АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Новаторство Т. Шевченка. Художні особливості твору

Читайте также:
  1. IV. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ УЧНІВ
  2. V. Особливості обліку деяких запасів
  3. V. Характерологічні особливості
  4. VIII. Особливості проходження служби військовослужбовцями, щодо яких провадиться дізнання, досудове слідство або справа розглядається судом чи вирок суду набрав законної сили
  5. Адміністративно-правові відносини, їх структура, особливості та види.
  6. Аналіз документів: поняття, види, особливості застосування
  7. Анатомо – фізіологічні особливості дитячого організму та характерні патологічні стани в різні вікові періоди.
  8. Анатомо-фізіологічні особливості доношеної новонародженої дитини
  9. Анатомо-фізіологічні особливості органів і систем
  10. Анатомо-фізіологічні особливості підшкірно-жирової клітковини
  11. Билет№12 Поэтическое новаторство Маяковского.
  12. Велике князівство Литовське: особливості взаємодії культур литовської і давньоруської.

Новаторство письменника проявилося у способі використання фольклорних елементів у поемі. Він не наслідує стилістику й розмір фольклорних творів, але використовує в ідейно-тематичній структурі «Гайдамаків» традиційні образи, символи, народні вірування. Поет поєднує в одне найрізноманітніші художні прийоми: епос, лірику і драму, інтимні почуття і громадянські обов’язки, побутове і героїчне.

Віршування і проза сплелись в одну цілісну поему. У композицію твору вплетені пісні й ліричні авторські відступи, саме тому відчувається присутність і гаряче співчуття автора в кожному рядку поеми. Природні картини у «Гайдамаках» також фольклоризовані, вони наче живуть разом із подіями життя народного. Щедро вживається військова лірика часів козацтва, назви з прикладками (пани-брати, батьку-отамане). Багата поема на тропи: епітети, метафори, гіперболи, символи, одухотворення.

Повсталий народ як герой поеми.

Орієнтовний план щодо характеристики повсталого народу — героя твору.

 «На ґвалт України Орли налетіли...».

 Повстанці збираються під Чигирином.

 Освячення ножів.

 Промова благочинного.

 Очікування повстання.

 «Задзвонили в усі дзвони...».

 Початок повстання, його розмах.

 Гайдамаки в Лисянці.

 Кривава розправа в Умані як кульмінаційна точка народної боротьби за своє звільнення.

 «Хто додому, хто в діброву з ножем у халяві...».

 Спад повстання.

 

Домашнє завдання

Читати http://litopys.org.ua/shevchenko/shev117.htm

Дати відповіді на питання за текстом твору.

 Які персонажі поеми вам запам’яталися?

 Кого з них ви вважаєте головними, кого другорядними, а кого — епізодичними?

 Навіщо Т. Шевченко саме так, на ваш погляд, згрупував своїх героїв?

 Чи однаково всі вони ставляться до інтересів різних верств українського народу?

 Хто був головною силою в лавах повстанців?

 У чому полягали соціальні суперечності між «громадою в сіряках» і козацькою старшиною?

 Знайдіть в поемі докази всенародності Коліївщини.

 Спираючись на текст твору, виділіть провідні риси повсталих.

 Чому «громаду в сіряках» Т. Шевченко називає орлами?

 Яке ваше ставлення до гайдамаків?

 Над чим розмірковує Т. Шевченко, розпочинаючи поему?

 Чому життя, на думку поета,— це рух?

 Чим пояснити схвильованість митця за долю майбутнього покоління?

 Про яких своїх дітей зазначає митець: «Єсть у мене діти, та де їх подіти?».

 Чому Т. Шевченко вважає, що «душі почину і краю немає»?

 Якого ватажка намагається розшукати автор твору?

 Що свідчить про звернення Т. Шевченка до гайдамаків? Чому він їх називає синами?

 Для чого козаки запрошувалися до України?

 Як поет порівнює умови життя у рідному краї і на чужині?

 Чим пояснити те, що поет, звертаючись до дітей, радить їм шукати долі в Україні?

 Кого і за що звинувачує письменник у тому, що «Дніпро... розсердився, плаче Україна...»?

 Як поет висловився про власне життєве виховання і навчання? Про що це свідчить?

Урок № 6 (38)

Тема: Т. Шевченко. «Гайдамаки». Характеристика героїв твору


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)