 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Монологическая речь
Объем монологического высказывания - до 8 фраз.
Аудирование.
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение).
IIисьменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
- делать выписки из текста;
-писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (до 30 слов), выражать пожелания;
- заполнять бланки;
- писать личное письмо с опорой на образец.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различньх типах предложений.смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различньх типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо - произносительнык навыков, в т.ч. применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования.
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать / понимать
- основные значения изученных лексических единиц;
- основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений;
- интонацию различных типов предложений;
– признаки изученных грамматических явлений;
– основные нормы речевого этикета;
– роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры;
- осознания себя гражданином своей страны и мира.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
· Вводный модуль (10 часов)
· «Школьные дни» (9 часов)
· «Это я!» (9 часа)
· «Мой дом – моя крепость» (9 часов)
· «Семейные узы» (9 часов)
· «Животные со всего света» (9 часов)
· «С утра до вечера» (9 часов)
· «В любую погоду» (9 часов)
· «Особые дни» (9 часов)
· «Жить в ногу со временем» (9 часов)
· «Каникулы» (14 часов)
Учебно-тематическое планирование УМК «Английский в фокусе – 5»
| Тематическое планирование | Характеристика учебной деятельности |
| Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (12 ч). · School! (1 ч), · First day! (1 ч), · Favourite subjects (1 ч) · English in use 1 (1 ч), · Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); · It’s fun (1 ч) (Module 7); · Summer fun (1 ч) (Module 10); · Home-reading lessons (3 ч); · Video lessons (2 ч). | · - воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, · относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа); · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, · запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного · текста (диалоги- образцы, объявления, открытку-письмо) по теме; · - пишут расписание; заполняют формуляр; · - описывают фотографию по образцу; · - произносят и различают на слух звуки /./, /ei/, /./, /a./, /o/; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи · - правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an, личные местоимения, глагол tobe в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple; · - овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (12 ч). · I’m from… (1 ч), · My things (1 ч) (Module 2); My family (1 ч), Who is who (1 ч), Famous people (1 ч), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (5 ч). | · - Ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках · предложенной тематики и лексико-грамматического материала; · - рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; · - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; · - заполняют анкеты, формуляры; · - пишут личные письма, поздравления; · - составляют список любимых вещей из своей коллекции, · - кратко описывают внешность и характер своих родственников; · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, · воспроизводят краткие диалоги; · - употребляют havegot в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме; · - изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); · модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, · притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в · начальной форме; · - правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/; · - знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные · суффиксы -ish, -ian, -er, -ese; |
| - Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежнаямода. Покупки (17 ч). · My collection (1 ч), · English in use 2 (1 ч) (Module 2); · Weekends (1 ч), · English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7) · Going shopping (1 ч), · Let’s go (1 ч), · Don’t miss it! (1 ч), · Extensive reading 9 (1 ч (Module 9); · Travel and leisure (1 ч) · English in use 10 (1 ч) (Module 10); · Home-reading lessons (5 ч). | · - воспринимают на слух и повторяют числа, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме; · - пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении; · - пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время; · - пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета; · - кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность · членов своей семьи; · - создают постер-афишу о предстоящем событии рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец; · - пишут отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец; · - произносят и различают на слух звуки /u:/, //, /.:/, /a:/, /a./, /k/, /i/, /ai/, /./; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с · точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени · существительного; Present Simple, Present Continuous; · определенный и неопределенный артикли a(n)/the, модальные · глаголы must/mustn’t, can/can’t; · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; |
| Здоровый образ жизни режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч). · Wake up! (1 ч) (Module 6); · Celebrations (1 ч), · Master Chef (1 ч), · It’s my birthday (1 ч), · English in use 8 (1 ч), · Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); · Just a note (1 ч), · Extensive reading 10 (1 ч) · (Module 10); · Home-readinglessons (3 ч), · On-line lessons (2 ч). | · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, · относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, · рассказ, интервью); · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-обсуждение списка покупок; · - ведут диалог-расспрос; · - описывают тематические картинки; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля/велосипеда; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае,) по теме; · - пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки; · - произносят и различают на слух звуки /.k/, /.g/, /g/, / |
| Мир профессии. Проблемы выбора /; профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (6 ч). · We learn English (1 ч) (Starter unit); · Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2); · At work (1 ч) (Module 6); Home- · readinglessons (3 ч). · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с · точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи наречия времени, · предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, howmuch/howmany; · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; | · - воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, · запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки; · - читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме; · - кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность; · - произносят и различают на слух звук /./; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи Present Continuous; · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; |
| Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания городской/сельской местности. Транспорт (20 ч). · At home (2 ч), · Move in (2 ч), · My bedroom (2 ч), · English in use 3 (1 ч), · Extensive reading 3 (2 ч) (Module 3); · Amazing creatures (1 ч), · At the zoo (1 ч), · My pet (2 ч), · English in use 5 (1 ч), · Extensive reading 5 (2 ч), · Furry friends (1 ч) (Module 5); · Extensive reading 6 (2 ч) (Module 6); · Year after year (1 ч), | · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных; · - представляют монологическое высказывание о своем питомце; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки, диких животных; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного · текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж Махала, · Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan · Climate (1 ч) (Module 7); Home- · Readin glessons (5 ч). · статья о животных, стихотворение и др.) по теме; · - пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном; · - переписываются в чате; · - создают постер о животных в своей стране; · - произносят и различают на слух звуки /./, /./, /./, /u:/, /./, /s/, · /z/, /iz/, /e/, /.:/; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в · чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи конструкцию thereis/thereare, · притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple · (affirmative, negative и interrogative); · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; · Страна/страны изучаемого языка и · родная страна, их географическое · положение, столицы и крупные города, регионы, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; |
| Достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (25 ч). · Schools in England (2 ч) (Module 1); · UK souvenirs (1 ч) (Module 2); · A Typical English House (2 ч) (Module 3); · American TV Families (2 ч) Module 4) · Landmarks (3 ч) (Modulе 6); · Thanksgiving (1 ч), (Module 8); · Busy spots in London (1ч) (Module 9); · All aboard (1 ч) (Module 10); · School life (4 ч) (Sp on R, Module 1); · Our country (5 ч) (Sp on R, Module 2); · Homes (2 ч) (Sp on R, Module 3); · Hobbies (1ч) | - описывают тематические картинки; · - представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; · - читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную · информацию, выражают свое мнение; · - узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; · - формируют представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка; · - понимают роль владения иностранным языком в современном мире; · - пишут электронные письма по предложенной тематике; · - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ
Поиск по сайту: