 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Світова література 9 клас
Усього 70 годин, темат. оцінювання – 6 годин, розвиток мовлення – 8 годин,
позакласне читання – 2 години, контрольних творів - 2
| № | Тема уроку | Дата |
| Із літератури європейського бароко (4 г) | ||
| 1. | Бароко як перший загальноєвропейський художній напрям. Європейське і українське бароко. Визначення бароко як літературного напряму. | |
| 2. | Педро Кальдерон — видатний драматург і поет іспанського бароко. «Життя — це сон» як втілення світоглядних і художніх принципів бароко. | |
| 3. | Філософсько-моральний конфлікт драми. | |
| 4. | Причини і наслідки еволюцій образу Сехісмундо | |
| Із літератури классицизму (7 г) | ||
| 5. | Класицизм як художній напрям у літературі XVII ст. Філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Основні правила класицизму. ТЛ. Визначення класицизму як літературного напряму XVII ст. | |
| 6. | Мольєр— комедіограф, актор, театральний діяч. Провідні теми та художні особливості комедій Мольєра. | |
| 7. | «Міщанин-шляхтич». Втілення в комедії рис класицистичної комедії (герой - носій однієї пристрасті). | |
| 8. | Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість. | |
| 9. | Засоби творення смішного в комедії. Виховний потенціал твору. | |
| 10. | Позакласне читання П. Бомарше. «Весілля Фігаро». | |
| 11. | Контрольна робота № 1 (тести) Література європейського бароко. Педро Кальдерон. Література класицизму. Мольєр. | |
| Із літератури XVIII століття. Просвітництво (15 г) | ||
| 12. | РЗМ Підготовка проекту з використанням мультимедійних технологій з метою представлення літературної епохи. Просвітництво як літературна епоха. Розмаїття виявів літературного життя: виникнення (сентименталізм) та розвиток (класицизм, реалізм) художніх напрямів, нових жанрів (філософська повість тощо). | |
| 13. | Вольтер. «Простак». Ідейний зміст і художня структура філософської повісті «Простак», сенс її назви. | |
| 14. | Конфлікт «природної людини» Гурона і французького суспільства як центральний у творі. ТЛ. Визначення поняття філософська повість, її жанрові ознаки (головними героями є нелюди, а філософські ідеї; логіка розвитку подій зумовлена не логікою людських вчинків, а логікою філософської полеміки тощо). | |
| 15. | Антимонархічні та антиклерикальні мотиви твору, Гурон і Гордон у Бастилії. | |
| 16. | Трагізм долі мадемуазель де Сент-Ів і Гурона. | |
| 17. | Контрольний твір на тему «Проблема добра і зла в комедії Вольтера «Простак» | |
| 18. | Йоганн Вольфганґ Гете. Життєвий і творчий шлях. Гете і Просвітництво. | |
| 19. | Трагедія «Фауст» — вершина творчості Гете і один із найвидатніших творів світової літератури. Історія створення, композиція та проблематика. | |
| 20. | Образ Фауста як втілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття і призначення людини. | |
| 21. | Опозиція Фауст — Мефістофель, діалектичне вирішення проблеми добра і зла. Фауст і Маргарита. | |
| 22. | Контрольна робота № 2 (відповіді на запитання) Із літератури XVIII ст. Вольтер «Простак», Гете «Фауст». | |
| 23. | Йоганн Крістоф Шиллер. Естетичні погляди письменника. Просвітницька тематика його драм. | |
| 24. | «Вільгельм Телль» — народна драма. Поетизація в ній боротьби за національну незалежність і свободу особистості. | |
| 25. | Символічний сенс сцени на Рютлі. Геслер і Вільгельм Телль: причини і характер протистояння. | |
| 26. | Особливості драматичного конфлікту в творі та його художнього втілення. | |
| Із літератури романтизму (20 г) | ||
| 27. | Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи. Специфіка романтичного світосприйняття. Багатство і розмаїття літератури романтизму, її художні відкриття і найвидатніші представники. ТЛ Визначення поняття романтизм. | |
| 28. | РЗМ. Захист рефератів на тему: «Особливості розвитку романтизму в Німеччині (Новаліс, Гофман, Гейне та ін.), Англії (поети «озерної школи», Скотт та ін.), Франції (Жорж Санд, Гюго та ін.) та США (По, Купер та ін.). | |
| 29. | Ернст Теодор Амадей Гофман — багатогранний митець-романтик. | |
| 30. | «Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер» - шедевр романтичної казки-новели. | |
| 31. | Протистояння митця та філістера — основний конфлікт казки-новели. Сатирико-метафоричний зміст твору. Іронія і гротеск у творі. ТЛ. Визначення поняття гротеск. | |
| 32. | Специфіка романтизму Гофмана: переплетіння реальності та нестримної фантазії, контраст високого і заземлено-буденного, потворного. | |
| 33. | Контрольна робота № 3 (анкета головного героя) Е. Т. А. Гофман. «Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер». | |
| 34. | Підсумковий урок | |
| 35. | Генріх Гейне — німецький поет-романтик. «Книга пісень» — видатне явище німецького романтизму. | |
| 36. | «Чому троянди немов живі», «Коли розлучаються двоє», «Не знаю, що стало зо мною...». Любов - - першооснова життя. | |
| 37. | «Вечірні промені ясні», «Вмирають люди і роки», «Хотів би я слово єдине...». Змалювання природи як засіб бачення і пізнання світу та власної душі. | |
| 38. | Джордж Ноел Гордон Байрон — англійський поет-романтик, фундатор течії байронізму. | |
| 39. | «Мій дух як ніч...». Провідні мотиви і домінуючі настрої його творчості. «Прометей». Байронічний герой і настрої «світової скорботи» у віршах поета. ТЛ. Визначення поняття байронічний герой. | |
| 40. | Поема «Мазепа», історична основа та романтичний міф. | |
| 41. | Риси романтичного героя в образі Мазепи. | |
| 42. | РЗМ. Твір-опис за картиною Луї Буланже «Страждання Мазепи» (1827). | |
| 43. | Адам Міцкевич. Творчість Адама Міцкевича -апогей польського романтизму. Перебування в Росії й Україні, відтворення вражень у його поезії (цикл «Кримські сонети»). | |
| 44. | «Кримські сонети» (№4 «Буря», №6 «Бахчисарай», №8 «Гробниця Потоцької», №14 «Пілігрим»). Мотив єдності природи й людини. Патріотизм і ностальгія за далекою батьківщиною як провідний настрій «Кримських сонетів». | |
| 45. | Риси романтизму в монолозі Конрада («Дзяди», сцена II, Імпровізація). | |
| 46. | Контрольна робота № 4 (контрольний літературний диктант) Генріх Гейне, Джордж Байрон, А дам Міцкевич. | |
| Від романтизму до реалізму (24 г) | ||
| 47. | Олександр Пушкін — видатний російський поет. | |
| 48. | «До моря», «Я вас любив.,.», «Я мить чудову пам'ятаю...», «Я пам'ятник собі поставив незотлінний...». Жанрово-тематичне розмаїття лірики Пушкіна. | |
| 49. | РЗМ. Ідейно-художній аналіз поетичного твору. О. Пушкін. «Пам'ятник». | |
| 50. | Олександр Пушкін «Євгеній Онєгін» — соціально-психологічний роман О. С. Пушкіна у віршах. ТЛ. Визначення понять: роман у віршах, соціально-психологічний роман. | |
| 51. | Духовний світ головних героїв твору. Онєгін як втілення типу «зайвої людини»; суперечливість його почуттів і вчинків. ТЛ. Визначення поняття онєгінська строфа. | |
| 52. | Духовний світ головних героїв твору. Гармонія внутрішнього світу, душевна чистота Тетяни. | |
| 53. | Духовний світ головних героїв твору. Пушкінське переосмислення типу романтика в образі Ленського. | |
| 54. | Результати духовної еволюції героїв. Образи автора і природи у творі. Національний колорит. | |
| 55. | Контрольний твір за романом О. Пушкіна «Євгеній Онєгін». | |
| 56. | Михайло Лєрмонтов — видатний російський письменник. | |
| 57. | «І нудно, і сумно...». «На дорогу йду я в самотині...» Мотиви свободи і самотності, песимізм поезій Лєрмонтова. | |
| 58. | «Герой нашого часу» — морально-психологічний роман про долю покоління після розгрому декабризму. ТЛ. Визначення понять реалізм та морально-психологічний роман. | |
| 59. | Особливості композиції та її роль у розкритті характеру Печоріна. Романтичні й реалістичні елементи в поетиці твору. | |
| 60. | Печорін і байронічний герой. Печорін і Онєгін. | |
| 61. | Жіночі персонажі роману. Максим Максимович -образ «маленької людини». | |
| 62. | Позакласне читанняМ. Лєрмонтов. «Маскарад». | |
| 63. | Контрольна робота № 5 (тести) О. Пушкін. М. Лєрмонтов. | |
| 64. | Микола Гоголь (1809-1852) — російський і український письменник. Вплив української культури на розвиток його творчості. | |
| 65. | «Шинель». Високий гуманізм письменника у зображенні в повісті «Шинель» трагічної долі «маленької людини». ТЛ. Визначення літературознавчого поняття «маленька людина». | |
| 66- 67. | Поєднання у творі елементів романтизму і реалізму. Всесвітенє значення М.Гоголя. | |
| 68. | Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу. | |
| 69. | Контрольна робота № 6 (тести) | |
| 70. | Підсумковий урок. Література на літо. |
Поиск по сайту: