Психодіагностичні методики дослідження Я-концепції

Навчальний модуль

«Основи психодіагностики і корекції»

Змістовий модуль № 11

«Діагностика, розвиток та корекція внутрішнього світу особистості та сімейних взаємин».

Викладач: Сущинська Т.С.

Змістовий модуль 9 – «Діагностика, розвиток та корекція внутрішнього світу особистості та сімейних взаємин».

1. Навчальні цілі: висвітлити теоретичні основи та специфіку психодіагностики та розвитку самосвідомості, особливості організації діагностичного процесу та підбору діагностичного інструментарія; сформувати вміння відбирати методи для дослідження представників різних вікових груп, усвідомлювати їх доцільність, обмеження та переваги; розробляти та використовувати на практиці корекційно-розвивальні програми; ознайомити студентів з основними методиками психодіагностики та корекції дитячо-родинних та сімейних стосунків; сформувати вміння відбирати методи для дослідження, усвідомлювати їх доцільність, обмеження та переваги; розкрити особливості організації та проведення обстеження сімʼї; виробити ряд умінь та навичок щодо розробки та проведення корекційно-розвивальних занять із сімʼєю.

Методичні вказівки щодо роботи з модулем

– Змістовий модуль складається з чотирьох тем:

9.1. Психодіагностичні методики дослідження Я-концепції. – 2 години лекцій.

9.2 Розвиток Я-концепції дітей, підлітків та старшокласників. Корекція дитячо-батьківських відносин. - 2 години семінарських занять; 5 годин самостійної роботи..

9.3. Діагностика дитячо-батьківських та сімейних стосунків. - 2 години лекцій,2 години семінарських занять.

9.4. Діагностика подружніх стосунків. - 5 годин самостійної роботи.

– Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь у обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями теми, виконання індивідуально-дослідницького завдання; модульний контроль у формі тестування.

3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:

Лекція

Психодіагностичні методики дослідження Я-концепції.

План.

1. Самосвідомість як об'єкт психодиагностики.

2. Особливості психологічного дослідження самосвідомості дітей.

а Період раннього дитинства: перші кроки у виробленні ціннісного ставлення до себе. Вивчення розвитку образу Я у дитини раннього віку.

б Самосвідомість та самооцінка дітей старшого дошкільного віку як предмет діагностики. Методика вивчення самосвідомості та самооцінки дітей старшого дошкільного віку.

3. Методики діагностики самосвідомості, їх достоїнства й недоліки.

а Методика визначення ідентифікаційного зв’язку і почуття «Ми».

б Методика визначення незалежного та взаємозалежного Я.

в Тест «Символічний образ Я»

г Шкала визначення самооцінки.

д Тест «Перевір себе»

е Методика дослідження самооцінки особистості та визначення індексу задоволеності собою

ж Методики психодіагностики в кокології.

Література:

1. Практикум по возрастной психологи: Учеб.пособие/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – Спб.: Речь, 2008.

2. Психодіагностика: навч. посіб. / І.М.Галян, - К.: Академвидав, 2009. – С.253-265

3. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За аг.ред. М.С.Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 400 с.

4. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ -М», 2007

5. Робочая книга практического психолога / В.Шапарь, А.Тимченко, В.Швыдченко. – М.:АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. – 672 с.

6. Фурман А.В., Гуменюк О.Є. Психологія Я-концепції: Навчальний посібник. – Львів: Новий світ – 2000, 2006. - 360с.

7. Дятленко Н. Самоповага дітей. – К.: Шк.світ, 2007. -120 с.

8. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет / О.Н.Истратова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 317с.

9. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения / Н.В.Краснощекова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006

Зміст лекції

Поиск по сайту: