|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Прочитай. Напечатай слова и схемы под ними(НА ПРИМЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА) Учебное пособие
Редактор И.А. Хлюпина Технический редактор
Орловский государственный технический университет Лицензия ИД № 00670 от 05.01.2000 г.
Подписано к печати 00.00.2009 г. Формат 60х84 1/16 Печать офсетная. Усл. печ. л. 9,7. Тираж 50 экз. Заказ № ____
Отпечатано с готового оригинал-макета на полиграфической база ОрелГТУ 302020, г. Орел, Наугорское шоссе, 29 Ход урока I. Организация класса II. Актуализация опорных знаний 1. Вступительная беседа − Какая бывает речь? − Из чего состоит наша речь? − Из чего состоят предложения? − Как начинаем писать предложение? − Что ставим в конце предложения? − На что делятся слова? − Как определить количество слогов в слове − Из чего состоят слова? − Какие бывают звуки? − Как отличить гласный от согласного? − Какие бывают гласные согласные? 2. Повторение стихотворения о носороге. 3. Повторение выученных букв. Учитель называет слог, дети составляют его из букв (ТО, ТА, НО, НУ,НА)договаривают до слова. III. Мотивация учебной деятельности Девочка Ада и мальчик Дима решили составить звуковые схемы своих имен. Помогите им. Ученики рассматривают звуковые схемы слов, называют звуки слов и их характеристики, с помощью учителя характеризуют звуки [д] и [д'] как согласные (твердый и мягкий соответственно), а затем Обозначают знакомые звуки буквами. Убеждаются, что с буквой, обозначающей дД и звуки [д] и [д'], они не знакомы. На этом уроке мы познакомимся с буквой, обозначающей согласные звуки [д] и [д']. IV. Изучение материала урока. 1. Работа с согласными звуками [д], [д']. Звуковой анализ слов дятел, дом, дерево, Днепр, Десна, Дон. 2. Чтение слогов с новой буквой. 3. Физкультминутка. 4. Работа над орфоэпическим чтением. Дети определяют ударный слог в словах ОДНО, ОДНА, затем объясняют, где четко слышится звук [о], а в каком случае [о] заменяется звуком [а]. После анализа дети читают слова по правилам произношения и написания. 5. Чтение слов и предложений. С. 66 9. Чтение стихотворения "Давайте дружить" и заучивание его С.67 Объяснение пословиц Заучивание правила Выучи правило. Для проверки парных согласных Д- Т измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный. Работа в тетради Прочитай. Напечатай слова и схемы под ними. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |