АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Вчитель – логопед. Лиш загадку відгадаємо –

Читайте также:
  1. Вчитель - логопед.
  2. Вчитель – логопед.
  3. Звучить урочиста музика. Президент передає наказ вчительці 1 класу.

Лиш загадку відгадаємо –

І в мандрівку вирушаємо.

Одяг багатий, сам сліпуватий.

В норі без віконця

Не бачить він сонця. (Кріт).

*Презентація Microsoft Power Point артикуляційної гімнастики «Кротик» (слайд 1-7)

Якось літньої пори

Кротик виліз із нори, / артикуляційна вправа «Кротик»/

Подивився в різні боки: / артикуляційна вправа «Годинник»/

Скрізь так шумно, так цікаво.

Кріт не став ховатись в нору, / артикуляційна вправа «Кротик»/

Подивився він угору.

Чує – білочка прудка

Розгойдалась на гілках. / артикуляційна вправа «Гойдалка»/

- Добрий день! Гей, посміхнись!

Скільки тут грибів, дивись, / артикуляційна вправа «Грибок»/

Скільки ягід і горіхів! - / артикуляційна вправа «Горішок»/

Ранок в лісі теплий, тихий.

І. Боровик

Кротик наш засумував,

Голову на лапки склав.

- Хоч і маю добру вдачу,

Та нічого я не бачу.

Лапками кругом торкнуся –

Так про світ лиш дізнаюся.

Вчитель – логопед. Пригадайте, для чого нам органи чуття.

* Самомасаж.

Очі бачать,

Вушко чує,

Носик запахи пильнує.

Язичок відчує смак,

Якщо раптом щось не так.

Вчитель – логопед. Діти, закрийте очі. Що ви бачите? Що відчуваєте? Чи змінився ваш настрій? А хочете відчути, як це – нічого не бачити?

* Тактильна гра «Кротики – дослідники»: діти одягають на очі окуляри - маски і обстежують різні предмети (форма,розмір, поверхня, особливості).

- Чи складно вам було виконати завдання? Чому?

На кінчиках пальців людини є безліч чутливих рецепторів, які допомагають відчути і уявити.

* Робота з авторським посібником «Тактильний будиночок».

Тактильна гра «Незвичні віконечка».

- Про що ви подумали, доторкнувшись до хутра (шовку, кори дерева, скла, мушлі, наждачного паперу і т.д.)?

- Що ви уявили в цей момент?

- Одягніть на очі маски і доторкніться ще раз до того ж віконечка. Що ви відчули на цей раз? Чи змінилися ваші відчуття?

Вчитель – логопед. Кожен ранок кріт починає із пошуку дощових черв’яків, личинок і лялечок комах, дорослих комах. Якщо у норі виявиться миша, землерийка або жаба, він і їх не впустить.

Пропоную поділитися з Кротиком розповіддю про ваш ранок.

*Складання зв’язної розповіді «Мій ранок» з підбиранням тактильних віконечок до основних слів.

Наприклад: Щоранку мене лагідними словами будить мама (м’яка, як хутро). Я швиденько іду до ванної кімнати, вмиваюся водичкою (гладенька, як скло), витираюся рушником (шорсткий, як поверхня макаронів). Далі я чищу зуби зубною щіткою (кора дерева), причісуюся гребінцем (сірники). Після цього я беру маленькі гантелі (монети) і роблю зарядку. Зробивши декілька разів спортивні вправи, я знімаю піжаму (тканина) і одягаюся.

* Повторення розповіді 2-3 дітьми за тактильними символами – віконечками «Тактильного будинку», викладеними у певній послідовності.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)