АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Особенности состояний личности

Читайте также:
  1. II. Национальные особенности менеджмента.
  2. II. Особенности продажи отдельных видов недвижимого имущества
  3. III ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТА КОНСТИТУЦИИ
  4. III. Общие и специфические особенности детей с отклонениями в развитии.
  5. S: Особенности этапа, характеризуемого пятой звездой качества
  6. V. Особенности оказания отдельных видов услуг(выполнения работ)
  7. V. Особенности осуществления спортивной подготовки по отдельным спортивным дисциплинам по виду спорта альпинизм
  8. V.6 Особенности выдачи и погашения отдельных видов банковских ссуд
  9. V2: Женская половая система. Особенности женской половой системы новорожденной. Промежность.
  10. V2: Мужская половая система. Особенности мужской половой системы новорожденного.
  11. VII. Особенности оборота оружия и специальных средств в негосударственных (частных) охранных (сыскных) организациях и негосударственных образовательных учреждениях
  12. XI. Психологические особенности уверенной в себе личности

1. Особенности типа: “вдох - выдох”: затрудненный вдох - затрудненный выдох: аденоидный ребенок и астматический ребенок.

2. Отношение между “внутреннее - внешнее”: гидроцефалия - микроцефалия.

 

В зависимости от того, какие отношения в целостности человека (физические или душевные) усилены или ослаблены, мы имеем те или другие особенности в развитии ребенка. Наиболее распространены три пары полярных нарушений, которые можно охарактеризовать таким образом: вдох-выдох, верх-низ, лево-право.

 

 

Нарушения типа “Вдох-выдох”:

Вдох. Дети, слишком соединенные с окружающим миром, как будто они изливаются в этот мир (дети с аденоидными разрастаниями). Внимание, память и мыслительные способности нарушены. Дети живут не вполне в себе и слишком сильно предаются смутному сопереживанию мира. Открытый рот, выпученные глаза, оттопыренные уши - они как бы застряли снаружи. Состояние детей сильно зависит от душевной атмосферы окружения. Часто страдают энурезом.

Выдох. Им противостоят другие, остающиеся как бы пленными себе, и им тяжело вчленяться в окружающий мир (астматические дети). Часто дети, как бы оцепеневшие в легком испуге, и множество заик. Дети с трудом справляются с собой и с окружающим миром и часто проявляют трудновоспитуемость и склонность к антисоциальному поведению.

Эти полярные отношения доведены до крайности у эпилиптических и истерических детей.

Эпилептические дети - нарушение процессов инкарнации: его духовно-душевное существо запруживается в определенных органах его тела, вместо того чтобы полностью пронизать мировое окружение. Припадки - судорожные попытки самоисцеления (освобождение застоявшегося зноя земной атмосферы грозой). Если купировать припадки в самом начале антиэпилиптическим лечением, проявления личности могут измениться роковым образом, приобретая агрессивные, злобные черты. Отсутствие припадков не могут рассматриваться как излечение. Цель лечения в том, чтобы сделать излишним припадок как попытку самоисцеления и восстановить здоровое включение человека в мировое окружение.

Истерические дети - противоположность эпилептическому типу.

“Душевная ранимость” - ключевое понятие для этих детей.

Проследим два шага инкарнации:

1 шаг - в растущую телесность нисходит его духовно-душевное существо, все больше охватывая, пронизывая и формируя эту телесность;

2 шаг - связывание индивидуального существа с физико-эфирными силами окружающего мира.

У эпилептических детей второй шаг совершается не полностью. У эпилептического ребенка - грубоватое, атлетическое сложение. В его существе - ощущение плена, в котором находится его духовно-душевное. Возможно, у него таится от дневного света нечто такое, что должно проявиться. Сродство эпилептических явлений и процесса рождения явное.

У истерических детей - на втором шаге заходят слишком далеко. Слишком интенсивно погружаются своим существом в силы окружения и, в известной мере, теряют себя в этом (как если бы кожа недостаточно отделяла их от окружения…).

С одной стороны, они могут сопереживать тончайшим душевным движениям других людей, с другой стороны - такое знание дает им повод к жестокой тирании других, используя из слабые стороны.

Припадки “крика и плача” - это выход из себя, потеря себя в окружающем мире. Энурез.

У истерического ребенка - слабая телесность и отсюда склонность к “излиянию” духовно-душевного. При этом обнаруживается многое из того, что должно было бы остаться скрытым в его внутреннем. Сродство истерических явлений и процесса смерти.

У взрослых истериков происходит дальнейший переход границы: граница между сознанием и подсознанием снимается, оба перемешиваются нездоровым образом. Под страхом смерти многие люди становятся истероидными. “Неправомочный переход границы” характеризует истерию.

Для этих детей в ход школьных уроков вводится изменение темпа. То быстрее, то медленнее.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)