АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Вклад в развитие теории организации основных школ управления

Читайте также:
  1. B) подготовка, системно построенная с помощью методов-упражнений, представляющая по сути педагогический организованный процесс управления развитием спортсмена
  2. C. развитие знаний в форме дообучения на дополнительной последовательности примеров
  3. C. развитие знаний в форме дообучения на дополнительной последовательности примеров
  4. C. Теории управления человеческими ресурсами
  5. D. процессы самоорганизации, информационные процессы и процессы управления в живых системах
  6. I. Истоки, развитие и расцвет Акаданского Джайхата, государства, предшествующего Абиссланду
  7. I. Общие работы по теории культуры
  8. I. Разбор основных вопросов темы.
  9. I. Разбор основных вопросов темы.
  10. I.4.1. Небанковские кредитные организации (НКО)
  11. III. Общие требования к помещениям для хранения лекарственных средств и организации их хранения
  12. III. Описание основных целей и задач государственной программы. Ключевые принципы и механизмы реализации.

1. Школа «классической» теории организации и управления характе-ризуется стремлением сформулировать общие принципы и теоретические основы организации и управления на основе разностороннего исследования опыта деловой и производственной деятельности. Главный вклад этой школы в научное управление заключается в разработке:
1) принципов и теории научной организации труда, именуемых «на-учным менеджментом»;
2) принципов и теории административной деятельности;
3) принципов и методов построения организации идеального типа или идеальной бюрократии.
Основоположником теории научной организации труда является создатель этой школы Ф. Тейлор. Заметный вклад в развитие классической теории управления внес А. Файоль. В его главном труде «Общее и промышленное управление» сформулированы 14 знаменитых принципов и функций административной деятельности.
Автором теории организации идеального типа или идеальной бюрократии является немецкий социолог, философ М. Вебер. Сформулированные им шесть основных принципов построения бюрократической организации не утратили своей значимости и по сей день.

2. Доктрина человеческих отношений. Это научное направление посвящено исследованию человеческого фактора в процессе производства, с тем чтобы побудить индивидуума работать более производительно за счет удовлетворения некоторых его личных потребностей. Вкладом этой школы в развитие теории управления является разработка:
1) социологии производственных отношений;
2) научной психологии в управлении и мотивации к труду;
3) теории организационного развития;
4) теории организационного поведения.
В создание теории человеческих отношений большой вклад внес своими работами американский социолог Э. Мэйо. Известны возглавляемые им хоторнские эксперименты, которые проводились в течение пяти лет на заводах компании Western
Electric в г. Хоторне (США). К основоположникам первого и второго направлений этой школы относят М, Фоллет, и Д. МакГрегора, создателя «теории А"» и «теории У».
3.
Эмпирическая школа. Исследователи этой школы претендуют на роль создателей «науки управления», «научного менеджмента». Они синтезируют основные идеи «классической» школы и доктрины человеческих отношений. К главным направлениям исследований относятся:
• стремление к созданию «единой теории» управленческой деятельности на основе обобщения опыта управления крупными компаниями;
• определение менеджмента, его видов и функций, профессии «менеджер»;
• создание новых принципов построения структуры организации (централизация или децентрализация, делегирование власти);
• создание теории управления эволюцией новой продукции.
Основателями и известными исследователями этой школы являются
Э. Петерсен и Э. Плоумен, П. Друкер, Р. Девис, У. Ньюмен, Г. Минцберг и др.

4. Школа социальных систем. Общее теоретическое положение этого направления в развитии науки управления — представление социальной организации как комплексной системы с рядом составляющих ее подсистем и связей или связующих процессов: коммуникации и принятия решений. Главным интегрирующим фактором здесь признается цель.
Основной вклад этой школы в развитие теории управления заклю-чается:
1) во введении методологии систем в исследование социальных орга-низаций;
2) развитии системного подхода как методологии управления и стремлении к созданию целостной теории организации управления;
3) систематизации организаций — формальных и неформальных;
4) создании и развитии теории принятия управленческих решений.
Основателями и известными исследователями этой школы являются
Ч. Барнард; Т. Парсонс и Р. Мертон; Г. Саймон.

5.Новая школа науки управления. Новая школа характеризуется стремлением создать аппарат точных наук для управления. Формирование этой школы связано с развитием кибернетики и методов исследования операций. Основной вклад исследователей этой научной школы состоит в следующем:
1) в разработке математических моделей и методов оптимизации организационного управления, создании теории исследования операций;
2) создании теории управленческих решений, сформированной в самостоятельную дисциплину с развитием двух направлений — математического моделирования и разработки алгоритмов оптимальных решений;
3) разработке эконометрического подхода к управлению — построении балансовых и эконометрических моделей, моделей анализа экономических циклов и динамики экономики;
4) развитии системного подхода как интегратора ряда наук для со-здания теории управления;
5) широком использовании аппарата математической логики и математической статистики, математического и имитационного моделирования.
Основателями и известными исследователями этой школы считаются: а) среди зарубежных ученых — Д. Форрестер и Н. Винер, У. Эшби, С. Бир, В. Леонтьев, Т. Нейлор, Г. Вагнер; б) среди отечественных ученых— академики JI.B. Канторович, Н.П. Бусленко, Н.П. Федоренко, B.C. Немчинов, Д.А. Поспелов, Н.Н. Моисеев, А.Г. Аганбегян, В.И. Данилов-Данелян и другие ведущие ученые с мировым именем.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)