ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

УРОВЕНЬ 1а

• Определите основную тональность, размер и правильно запишите каждый пример, используя ключевые и случайные знаки альтерации и правила группировки.

• там, где возможно, запишите примеры с применением знаков сокращения;

• обозначьте лигами границы фраз, в каждой фразе отметьте точку покоя.

• отметьте тематические элементы буквами, одинаковые по материалу – одинаковыми, различные – разными.

• Те, кто сумеет, обозначьте гармонические функции и неаккордовые звуки.

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№12

№13

№14

№15

№16

№17

№18

УРОВЕНЬ 1б

На основании расшифрованных мелодий попробуйте построить в каждом примере канон, определите количество голосов, найдите и обозначьте место их вступления:

№19

№20

№21

№22

№23

№24

№25

№26

№27

№28

№29

УРОВЕНЬ 1в

После расшифровки примеров сочините к мелодиям второй голос в качестве гармонической основы (бас). Тем, кто сумеет, предлагается подобрать и записать аккомпанемент на двух строчках.

№30

№31

№32

№33

№34

№35

№36

УРОВЕНЬ 2

Упражнения второго уровня предназначены для использования в качестве проверочных заданий. Все примеры этого уровня имеют ряд особенностей, затрудняющих их расшифровку и анализ: здесь встречаются мелодии в переменных и смешанных размерах, а также с использованием ладовой переменности – смены устоев при неизменном звукоряде, и ладовой вариантности – изменения позиции ступеней при неизменной тонике. Учащиеся встретятся здесь не только со случаями параллельно-переменного лада, но также и с переменностью квартовой, квинтовой, секундовой. В процессе расшифровки примеров учащимся необходимо выписать и определить ладовый звукоряд, определить его особенности, указать в разных фразах главную тонику и местные устои.

Те, кто справится с заданиями этого уровня, могут считать, что они освоили значительную часть практического курса элементарной теории в восьмом классе ДМШ или на первом курсе музыкального училища.

На начальном этапе рекомендуется обозначить границы фраз в каждой мелодии, затем определить размер, ориентируясь на смену опорных гармоний. После расшифровки и анализа можно предлагать мелодии в качестве творческих заданий разного типа:

• гармонизация на фортепиано (на двух строчках);

• обработки для голоса (хора или какого-либо сольного инструмента) с сопровождением фортепиано (на трех строчках);

• сочинения вариаций.

Для достижения полноценного результата творческой работы необходимо определить в расшифрованных мелодиях их жанровую природу (вокальную, инструментальную, танцевальную, речевую), и их варианты – сольный, ансамблевый, хоровой, а также образный строй (лирический, повествовательный, патетический, эпический, комический, фантастический….).

№37

№38

№39

№40

№41

№42

№43

№44

№45

№47

№48

№49

№50

№51

№52

№53

№54

№55

№56

№57

№58

№59

№60

№61

№62

№63

№64

№65

№66

№67

№68

УРОВЕНЬ 3

После расшифровки примеров определите жанровую природу мелодий и их образный строй, в соответствии с которыми попытайтесь сделать обработку мелодий:

• выполните гармонизацию на двух строчках для мелодий инструментального или танцевального характера,

• подберите и запишите аккомпанемент на трех строчках для вокального или хорового пения, сольного инструмента или инструментального дуэта.

№69

№70

№71

№72

№73

№74

№75

№76

№77

№78

№79

№80

№81

№82

№83

№84

№85

№86

№87

№88

№89

№90

№91

№92

№93

№94

№95

УРОВЕНЬ 4

Расшифрованные мелодии этого уровня могут послужить основой более сложных творческих заданий, среди которых, наряду с названными ранее, сочинение аккомпанемента и текста к мелодиям вокальной природы или обработки для инструментальных ансамблей.

№96

№97

№98

№99

№100

№101

№102

№103

№104

№105

№106

№107

№108

№109

№110

№111

№112

№113

№114

№115

№116

№117

№118

№119

№120

№121

№122

№123

№124

УРОВЕНЬ 5

После расшифровки обработать мелодии для инструментальных дуэтов различного состава. Возможен вариант инструментального дуэта с фортепианным сопровождением.

№125

№126

№127

№128

№129

№130

№131

№132

№133

№134

№135

№136

№137

№138

№139

№140

Поиск по сайту: