 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Ход урока (2 урок)
| № | Название этапа | Цель | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Локализация затруднения | -сформулировать совместно с обучающимися основную цель урока; -умение анализировать правильности самопроверки урока. | 6 минут | -Вчера мы писали диктант. Молодцы, кто на «5» (слайд), они выполнили задачу, поставленную на прошлом уроке «умение писать текст без ошибок». Остальные ребята с задачей прошлого урока справились не очень хорошо. -Посмотрите на эту диаграмму. -Что можно узнать по диаграмме? -Что вы можете сказать? -Какой вывод можно сделать? -Какая цель урока? -Давайте проанализируем бланк самооценки. -Поднимите руки, у кого совпала оценка и количество ошибок. -Поднимите руки, кто пропустил ошибки? Почему? - Поднимите руки, кто оценил себя выше, чем учитель? Почему? - Поднимите руки, у кого оценка ниже, чем у учителя? Почему? -Какой вывод можно сделать? -Группа ребят, кто написал работу на «отлично», определяют задачу, по которой будут работать (3 группа) -А мы повторим план работы (1 и 2 группа) -«5» получает тот, кто выполнил всю запланированную работу правильно. «4» получит тот, кто выполнил всю запланированную работу, но с небольшими недочётами. -«3» получит тот, кто не приступил к самостоятельной работе. -Кто сколько планирует сделать? -В конце мы проверим, как вы справились со своей задачей. -Чтобы настроиться на хорошую работу и сконцентрировать своё внимание, проведём ФИЗМИНУТКУ ФИЗМИНУТКА -Собрались? Приступаем к работе. (К «5») –Какую задачу вы выбрали для себя? -«5» получает тот, кто выполнил 3 задания правильно. «4» получит тот, кто выполнил 2 задания правильно. -«3» получит тот, кто выполнил 1 задание правильно. -Вопросы есть? Работаем. | -Какие ошибки допустил класс и сколько человек. Называют основные ошибки класса и, возможно, по какой причине они допущены. -Сегодня на уроке мы будем работать над ошибками, допущенными в диктанте. -Проанализировать свои ошибки и отработать. -Сравнивают правильность самопроверки. -Быть внимательным. -Проговаривают план работы: 1)работа над ошибками по памятке; 2)заполнить дневник ошибок; 3)поставить задачи для самостоятельной работы; 4)выполнить самостоятельную работу по карточкам; 5)проверить по эталону у консультанта. -Я планирую выполнить всю работу… | |
| Фиксация затруднений | -умение работать с карточкой «Работа над ошибками»; -умение работать по дневнику ошибок и анализировать свои продвижения; -умение ставить задачу на личностно-значимом уровне. | 14 минут | Работа по памяткам с группой учеников, которые не справились с диктантом. -Ты, какую задачу поставишь? Контроль выполненной работы класса. | Работа с консультантами: -Индивидуальное выполнение работы над ошибками по памяткам с обязательным проговариванием. -Заполнение дневника ошибок и анализ продвижения. -Проговаривание продвижения и постановка задач на личностно-значимом уровне консультанту, учителю. | |
| Самостоятельная работа с проверкой по эталону | -умение работать самостоятельно по карточкам, которые содержат упражнения на отработку типичных ошибок; -умение проверять по эталону; -фиксация результатов самостоятельной работы. | 15 минут | ФИЗМИНУТКА Работа по карточкам с группой учеников, которые не справились с диктантом. Контроль выполненной работы класса. | Работа с консультантами: -Самостоятельная работа. -Проверка по эталону у консультанта, учителя. -Фиксация результатов самостоятельной работы консультантами, учителем. | |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке | -провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся (консультант, учитель); -оценить собственную деятельность на уроке; -поставить задачи для самостоятельной домашней работы. | 5 минут | -Давайте подведём итоги нашей работы. Учитель говорит об успехах группы, с которой работал. -А как работали консультанты? Какую оценку вы им поставите? -Сколько вы планировали сделать? Успели, не успели, почему? -Домашнее задание будет на выбор: -с.12, упр.13 -карточка на отработку своей орфограммы. | Консультанты говорят о работе своих групп. -Моя группа работала хорошо… -Оценка работы консультантов. -Я на уроке работал хорошо, но с задачей справился не до конца, поэтому мне надо будет ещё позаниматься дома. -Я выполнил свою задачу на уроке, поэтому буду выполнять упражнение из учебника. |
Поиск по сайту: