АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

D. Определение звука в слове (начало, середина, конец слова)

Читайте также:
  1. I Этап. Определение проблемы
  2. I.2. Определение расчетной длины и расчетной нагрузки на колонну
  3. III. Анализ изобразительно-выразительных средств, определение их роли в раскрытии идейного содержания произведения, выявлении авторской позиции.
  4. IV. Определение победителей.
  5. SDRAM: Определение
  6. V3 : Акушерские повороты. Экстракция плода за тазовый конец.
  7. VI. Немного рецептов, и на этом конец
  8. Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука
  9. Безработ: определение, типы, естественный уровень, социально-экономические последствия.
  10. Безработица : определение, типы, измерение, последствия
  11. Благословение Пресвятой Богородицы

Определить, где слышится звук «Р» в следующих словах / предварительно убедиться, что ребёнок понимает смысл словосочетаний « начало слова», «конец слова»/:

 


РАКЕТА- ДВОР- РАК- СЫР- ШАР- ПАРОХОД- КАРТИНА-

 

ПРИМЕЧАНИЕ:

Все остальные приводимые ниже более сложные виды звукового анализа слов исследуютья только у тех детей дошкольного возраста, которые уже обучаются грамоте.

 

e. Выделение первого согласного звука из слова:

 


МАК-

ДЫМ-
ТРАВА-

КОШКА–
ВОРОБЕЙ-

БУЛКА–
ЧАШКА –

ЩУКА–

 



f. Выделение последнего гласного звука из слова:

КОШКА – ЛУНА – РАМА – МОЛОКО – СУХАРИ – СТОЛЫ –

 

g. Определение последовательности звуков в слове:

МАК- СУП- ЛУК- КАША- РАМА-

 

h. Определение количества звуков в слове:

 


ДОМ-

РАК-
ЛУНА-

СОВЫ-
БАНАН-

ЛАМПА-

 

 


Фонематический синтез

Узнать слово, предъявленное по отдельным звукам


Ч.А.С-

П.Ы.ЛЬ–
ТЬ.М.А-

П.А.Р.К-
З.В.У.К-

С.ТЬ.И.ХЬ.И-

 


Фонематические представления


Отобрать картинки, в названиях которых есть звук «Р»: РАК, КОШКА, ПАРАВОЗ, КНИГА, УТКА, ТОПОР_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Придумать слова со звуком «М»_________________________________________________________

ВЫВОД:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

XIX. Состояние понимания речи

A. Характеристика пассивного словаря

1. Объём словаря_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Точность понимания значений слов_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Понимание различных грамматических форм словоизменения



1. Дифференциация единственного и множественного числа имён существительных


СТОЛ- СТОЛЫ

ДОМ-ДОМА

СТУЛ-СТУЛЬЯ

ДЕРЕВО-ДЕРЕВЬЯ


БЕРЁЗА-БЕРЁЗЫ


2. Понимание предложно – падежных конструкций со следующими предлогами:

В, НА, ПОД, НАД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО

В-ИЗ, НА- С, ПОД- ИЗ-ПОД

 

C. Дифференциация форм словообразования

1. Дифференциация существительных, образованных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов


ДОМ-ДОМИК

СТУЛ-СТУЛЬЧИК

ОДЕЯЛО-ОДЕЯЛЬЦЕ

ПОДУШКА-ПОДУШЕЧКА

ЗАМОК-ЗАМОЧЕК

 



2. Дифференциация существительных, образованных с помощью суффикса ИНК:

ВИНОГРАД-ВИНОГРАДИНКА

БУСЫ-БУСИНКА

РОСА-РОСИНКА

3. Дифференциация глаголов с различными приставками (шёл, ушёл, зашёл, вошёл, отошёл, вышел, перешёл)_____________________________________________________________________

D. Понимание словосочетаний и простых предложений

1. Понимание словосочетаний:

«Покажи ключом карандаш»_____________________________________________________

«Покажи ключ карандашом»_____________________________________________________

«Где собака хозяина, хозяин собаки?»______________________________________________

«Где мама дочки, дочка мамы?»___________________________________________________

2. Понимание простых распрострвнённых предложений

Покажи картинку: Девочка рвёт цветы, Девочка играет в мячик, Девочка убирает комнату.

3. Понимание смысла вопросов

§ Кого ловит девочка?

§ Чем девочка ловит бабочку?

§ Кто ловит бабочку?

4. Понимание сложноподчинённых предложений и сложных логико – грамматических конструкций (с 6 лет)

§ Петю догоняет Миша. Кто бежит первым?_________________________________________

§ Мальчик бежит от собаки. Кто бежит сзади?________________________________________

§ Оля потеряла карандаш, который взяла у Вовы. Чей это был карандаш?_________________

§ Папа читал газету после того, как пообедал, Когда папа читал газету: до или после обеда?_

‡агрузка...

______________________________________________________________________________

5. Понимание связной речи_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

ВЫВОД:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

XX. Состояние активного словаря


1 | 2 | 3 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.011 сек.)