АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Соответствие типов психопатий и акцентуаций

Читайте также:
  1. Блок №2. Типовые практические задания к госэкзаменам
  2. В 1. Классификация сварных конструкций и особенности отдельных типов
  3. в соответствии с типовым вопросником аудитора
  4. В частности, несоответствие волеизъявления и воли имеет место в случаях: а) мысленной оговорки, б) шутки, вообще несерьезного изъявления воли и в) симуляции.
  5. Види і механізм переломів променевої кістки в типовому місці?
  6. Виды комментариев: назначение, состав, место в изданиях разных типов.
  7. Вступительная статья как разновидность сопроводительной статьи: назначение, содержательная характеристика, использование в изданиях разных типов.
  8. Выбор типов фундаментов и лестниц, количества комнат
  9. Європейська типова конвенція про основні принципи транскордонного співробітництва між територіальними громадами
  10. Задания на передачу информации по каналам связи и определение информационного объема файлов разных типов
  11. Зразок типового змісту дипломної роботи
  12. Изменения в типовой и видовой структуре корпуса ИИ
Тип психопатии по Ганнушкину Тип психопатии по Шнейдеру Тип акцентуации личности (психопатии) по Леонгарду Тип психопатии и акцентуации характера по Личко
Истерические Ищущие повышенной оценки Демонстративные (истероидный) Истероидный
Параноические Фанатичные Застревающие (параноический) Паранойяльный
Эпилептоидные Эксплозивные Возбудимые (эпилептоидный) Эпилептоидный
Психастенические Неуверенные в себе Педантические (ананкастический) Психастенический
Неврастенические Астенические Тревожные Астено-невротический
Конституциональ-но-возбудимые Гипертимики Гипертимические (гипоманиакаль-ный) Гипертимный
Конституциональ-но-депрессивные Депрессивные Дистимические (субдепрессив-ный) Меланхолический
Циклотимные   Аффективно-лабильные Циклотимный
Эмотивно-лабильные Эмоционально-лабильные Аффективно-экзальтированные Лабильный
Впечатлительные   Эмотивные Сензитивный
Шизоидные Бесчувственные   Шизоидный
Неустойчивые Безвольные   Неустойчивый
Конституционально- глупые     Конформный
Антисоциальные      

 

Существуют и другие сопоставительные таблицы, в качестве примера приведем данные А.Е. Личко (1983). В пояснении к сопоставительной таблице (Таблица 4) А.Е. Личко отмечает, что его классификация, в отличие от классификации К. Леонгарда, относится к подростковому возрасту, соответственно в классификации К. Леонгарда отсутствуют распространенные в подростковом возрасте неустойчивый и конформный типы, и астеноневротический тип. Дистимический тип по К. Леонгарду соответствует конституционально-депрессивному типу по П. Б. Ганнушкину (1998), а застревающий тип — паранойяльному, однако последние практически не встречаются в подростковом возрасте.

Таблица 4

Сопоставление акцентуаций характера (личности), выделенных

К. Леонгардом и А.Е. Личко

Тип акцентуированной личности Тип акцентуации характера

по классификации К. Леонгарда(1976) по классификации А.Е. Личко



   
Демонстративный Истероидный
Педантичный Психастенический
Застревающий  
Возбудимый Эпилептоидный
Гипертимический Гипертимный
Дистимический  
Аффективно-лабильный Циклоидный
Аффективно-экзальтированный Лабильный
Эмотивный Лабильный
Тревожный (боязливый) Сенситивный
Экстравертированный Гипертимно-конформный
Интровертированный Шизоидный
То же Сенситивный
  Неустойчивый
  Конформный
  Астеноневротический

 

Достоинством описываемой классификации типов характера в сравнении с другими является ее выраженная практико-ориентированная направленность. Благодаря выявлению слабых и сильных сторон каждой акцентуации этот подход позволяет в определенной мере предвидеть реакции и поступки акцентуантов в стереотипных ситуациях и выстраивать конструктивную тактику взаимодействия с ними, осуществлять планирование психолого-педагогической помощи и поддержки (Личко, 1983, 2005, Прутченков, Сиялов, 1994, Кормушкин, 2000 и др.).

Психологическая и педагогическая работа с акцентуантами предполагает организацию, прежде всего, такого взаимодействия с детьми и подростками, при котором учитываются их слабые стороны с тем, чтобы не провоцировать конфликтные реакции, которые могут стать привычными и закрепиться как стереотипное поведение; во-вторых, это взаимодействие предполагает опору в организации конструктивного поведения на позитивные черты характера и их развитие; в-третьих, необходимо актуализировать потребность справиться со своими недостатками и уверенность в том, что это возможно. На этом фоне становится возможной организация группового тренинга, или индивидуальных тренировок, или осознанной работы над собой в различных жизненных ситуациях (в зависимости от возраста ребенка и индивидуальных особенностей подростка).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)