АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Розподіл балів, які отримують студенти

Читайте также:
  1. Банківська система та грошовий мультиплікатор: елементи розподілу депозитних грошей, сутність та кільк-на визначеність грош. мульт-ра.
  2. Банківська система; депозитний та грошовий мультипликатори: елементи розподілу депозитних грошей, сутність та кількісна визначеність депозитного та грошового мультиплікатора.
  3. Банківська система; депозитний та грошовий мультипликатори: елементи розподілу депозитних грошей, сутність та кількісна визначеність депозитного та грошового мультиплікатора.
  4. В чому полягає мета перевірки гіпотези про закон розподілу ряду?
  5. Взаємозв’язок виробництва та розподілу?
  6. Виконують студенти, прізвища яких починаються з літер
  7. Виробництво, розподіл і збут продукції
  8. Відомість розподілу калькуляційних різниць
  9. Графік розподілу навчального часу за темами навчальної дисципліни і видами навчальної роботи за ОПП
  10. Дві основні функції: розподільна і контрольна.
  11. Застосування дайджестів для контролю цілісності даних в розподілених мережах
  12. Інтервальний ряд розподілу
Семестр Аудиторні заняття НДРС та КСР Підсумковий контроль Всього балів
         
Сума балів за всі види навчальної діяльності ОцінкаECTS Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики для заліку
90 – 100 А відмінно     зараховано
83-89 В добре
75-82 С
63-74 D задовільно
50-62 Е
21-49 FX незадовільно з можливістю повторного складання не зараховано з можливістю повторного складання
0-20 F незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

 

Методичне забезпечення

Матеріали лекцій, плани семінарських, лабораторних занять.

Рекомендована література

Базова

1. Бондар В. Інтерпретація еволюції спеціальної освіти: зародження, становлення, розвиток / Віталій Бондар // Дефектологія. – 2003. – № 3. – C. 2–5.

2. Логопедія: підручник, 2-ге вид.; за ред. М. К. Шеремет. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 672 с.

3. Логопедия: уч. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология»; под ред. С. Н. Шаховской, и Л. С. Волковой.–М: 1989, 1995, 1998, 2002, 2004.

1. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах: кн. для логопеда / Р. И. Лалаева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.

3. Лалаева Р. И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: учеб.-метод. пособие / Р. И. Лалаева, Л. В. Венедиктова. – СПб.: Изд-во „СОЮЗ”, 2003. – 224 с. – (Б-ка логопеда).

4. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

5. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие / М. Р. Львов. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 464 с.

6. Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. – М.: Педагогика, 1974. – 240 с.

7. Програми для загальноосвітньої школи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення (підготовчий – 1 класи) / М. К. Шеремет, В. В. Тарасун, О. І. Мякушко та ін. – К.: Почат. шк. – 2005. – 224 с.

8. Синьов В. Нова стратегія розвитку корекційної педагогіки в Україні / В. Синьов, А. Шевцов // Дефектологія. – 2004. – № 2. – С. 6–10.

9. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А. В. Семенович.– М., 1985.

10. Фотекова Т. А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов / Т. А. Фотекова, Т. В. Ахутина. – 2-е узд.. испр. и доп. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 176 с.

11. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 344 с.

12. Тарасун В. В. Логодидактика: навч. посіб. / В. В. Тарасун. – 2-е вид. – К.: Слово, 2011. – 392 с.

13. Калягин В. А. Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с речевыми нарушениями: Учеб. пос. для студентов высш. педагогич. учеб. заведений / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – СПб., 2005.

14. Костенкова Ю. А. Методические рекомендации к обучению чтению учащихся коррекционно-развивающих классов: работа над формированием навыка чтения у первоклассников с трудностями в обучении (ЗПР) / Ю. А. Костенкова // Дефектология. – 1998.– № 3. – С. 29–34.

15. Чередніченко Н. В. Початковий курс навчання української мови молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ); навч-метод посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 208 с.

 

 

Допоміжна

1. Бєляєв О. М. Проблема методів у навчанні мови / О. М. Бєляєв // Укр. мова і л-ра в шк. – 1987. – № 3. – С. 28–37.

2. Бондар В. І. Спеціальне навчання: забезпечення та реалізація принципу рівних освітніх можливостей / Бондар В. І. // Реабілітаційна педагогіка на рубежі XXI століття: наук.-метод. зб.: у 2 ч. – К., 1998. – Ч. 1. – С. 71–78.

3. Брунер Дж. Процесс обучения / Дж. Брунер; пер. с англ. О. К. Тихомирова; под ред. А. Р. Лурия. – М.: АПН РСФСР, 1962. – 84 с.

4. Возрастные возможности усвоения знаний. (Младшие классы школы) / под. ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. – М.: Просвещение, 1966. – 442 с.

5. Грибова О. Е. Проблема реализации коммуникативного подхода в обучении детей с тяжелой речевой патологией / О. Е. Грибова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 2. – С. 12–18.

6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теорет. и эксперим. психол. исслед. / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

7. Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности: сб. ст. / под ред. П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. – 238 с.

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)