АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Корреляционные связи эмоциональной напряженности у младших подростков

Читайте также:
  1. II.5.2. Связи температурного блока
  2. III. Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере.
  3. III.2.4. Коррекция страхов и школьной тревожности у младших школьников
  4. III.3.1. Психические новообразования и трудности подросткового возраста
  5. IV.4.4. Психологическая поддержка подростков-инвалиде в
  6. PR – связи с общественностью
  7. V. Дети - Сознательное самовыражение, дети, творчество, игры, любовные связи
  8. Аддиктивное поведение подростков и молодежи как виктимологическое явление.
  9. Активность восприятия и значение обратной связи
  10. Акцентуации характера у подростков
  11. Анализ взаимосвязи актива и пассива баланса
  12. Анализ взаимосвязи двух временных рядов

 

 

Рис. 3

 

Отрицательные корреляционные связи эмоциональной напряженности (51) с такими показателями параметра удовлетворенности средой, как «возможность проявлять инициативу, активность» (13) и «общий индекс удовлетворенности средой» (17) свидетельствует о том, что эмоциональное состояние младшего подростка является чувствительным индикатором того, насколько образовательная среда удовлетворяет его соответствующие жизненные потребности, в том числе, такие важнейшие, как активность и инициативность. Эти связи дополняют и усиливают две другие корреляционные зависимости с показателями таких индивидуально-типологических особенностей, как «спонтанность» (44) и «агрессивность» (45). Эти четыре показателя отражают характерные особенности этой возрастной категории детей.

Следует также отметить, что уровень эмоциональной напряженности в данных условиях у этих детей также зависит от их индивидуально-типологических особенностей, о чем свидетельствуют положительные корреляции показателя (51) с «интроверсией» (47) и «тревожностью» (49). Удовлетворенность средой, кроме того, связана с показателями ее безопасности, о чем свидетельствуют отрицательные корреляции интегрального показателя (51) с такими показателями, как «защищенность от публичного унижения со стороны учеников» (18), «защищенность от оскорблений со стороны учеников» (20) и «защищенность от высмеивания со стороны учителей» (23).

Удовлетворенность образовательной средой также связана с целым рядом показателей отношений и взаимоотношений, что отражено на другой корреляционной плеяде (рис. 4).

«Общий индекс удовлетворенности школьной средой» (17) у младших подростков связан положительными корреляциями с показателем «позитивного отношения к образовательной среде» (3), показателем «удовлетворенности взаимоотношениями с учителями» (6) показателем «удовлетворенности взаимоотношениями с учениками» (7), показателем «сохранения личного достоинства» (10), показателем «возможности и удовлетворенности помощью в выборе собственного решения» (16). Это, вероятно, говорит о том, что общая удовлетворенность детей средой зависит от этих характеристик.

Включение в корреляционные связи 22-х показателей психологических параметров образовательной среды, оказывающих влияние на структуру направленности личности в общении, показывает насколько интенсивно влияет среда на характер общения младших подростков и какие направленности она формирует.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)