АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Измененные состояния сознания

Читайте также:
  1. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  2. IV. Диалектико-материалистическая концепция сознания
  3. Агрегатные состояния
  4. Агрегатные состояния и термодинамические фазы
  5. Активность сознания
  6. Анализ движения и технического состояния основных средств
  7. Анализ и оценка финансового состояния торговой организации
  8. Анализ состава, динамики и состояния основных средств
  9. Анализ состояния дебиторской задолженности
  10. Анализ состояния запасов
  11. Анализ состояния и эффективности использования основных средств
  12. Анализ состояния и эффективности использования трудовых ресурсов

Функция сознания заключается в отражении целостной картины мира и очень важно, чтобы это отражение было адекватно реальности. Однако существует ряд особых состояний сознания, когда Восприятие реальности искажено. В последние годы интерес к таким измененным состояниям сознания заметно вырос.

Сон

■ Сон является одним из самых распространенных измененных состояний сознания. Сон — это неоднородное состояние. Выделяют Две стадии сна: медленноволновой сон и быстроволновой сон (парадоксальный сон). Данные названия связаны с тем, что мозг на Разных стадиях сна генерирует различные паттерны электрической активности, фиксируемые с помощью электроэнцефалограммы (ЭЭГ). Медленноволновой сон характеризуется замедлением сер-

 

Глава 3. Психика и организм

дечного ритма и дыхания, расслаблением мускулатуры, снижением артериального давления и темпа обменных процессов в организме. Другими словами, налицо все признаки того, что организм «отдыхает». При медленноволновом сне амплитуда колебаний на ЭЭГ максимальна, волны длинные, медленные (рис. 19). Частота волн во время медленноволнового сна колеблется в пределах 0,5—7 Гц. Современная наука склонна рассматривать стадию медленноволнового сна как время физического восстановления организма. Тяжелая физическая нагрузка приводит к увеличению продолжительности этой стадии сна.

Альфа-волны (8-12 Гц)

Тета-волны (4-7 Гц)

Дельта-волны (0,5-3 Гц)

Бета-волны (13-26 Гц)

Рис. 19. Альфа-волны — состояние бодрствующего покоя;

тета-волны— начало медленноволнового сна; дельта-волны — глубокий

медленноволновой сон; бета-волны — быстроволновой сон

Одним из ярких расстройств стадии медленноволнового сна является лунатизм или сомнамбулизм (от лат. somnus — сон и ambulare — ходить, бродить). Сомнамбулизм проявляется в выполнении во время сна бессознательных, но внешне упорядоченных действий, о которых человек не может вспомнить после пробуждения. Так, лунатик (древние связывали данное расстройство с пагубным влиянием ночного светила) может ходить по комнате, переставлять предметы и т.д. При сомнамбулизме сон носит как бы «частичный» характер, когда торможение захватывает только часть коры головного мозга, оставляя в неприкосновенности двигательные зоны. В нормальном случае медленноволновой сон продолжается неприрывно около полутора часов. Затем следует переход к быст-



3.5. Измененные состояния сознания

роволновому сну. Факт наличия быстроволнового сна был открыт в 1953 г. Ю. Азеринским и Н. Клейтманом. Быстроволновой сон продолжается всего несколько минут, после чего происходит возвращение к медленноволновой стадии. В течение ночи человек переживает несколько периодов быстроволнового сна, причем каждый последующий длиннее предыдущего (при 8-часовом сне данная фаза перед пробуждением может достигать 45 минут). Быстроволновой сон сопровождается учащением пульса и дыхания, артериальное давление повышается, обмен веществ становится более интенсивным, а глаза совершают характерные быстрые движения. ЭЭГ в это время фиксирует быстрые колебания с небольшой амплитудой, схожие с состоянием бодрствования. Частота волн во время быстроволнового сна колеблется в пределах 13—26 Гц. Быстроволновой сон — это сон со сновидениями. Скорее всего, основная функция быстроволнового сна заключается в активной переработке полученной за день информации.

Гипноз

Другой известной формой измененного состояния сознания является гипноз. Психические явления, обозначаемые термином «гипноз», очень разнообразны и известны с давних времен. Многие ритуалы шаманов и колдунов основывались на введении окружающих в состояние транса (или, что по сути то же самое, гипноза). И сегодня мы можем увидеть сеансы массового гипноза, которые даются публично в переполненных залах. Загипнотизированный человек всегда удивляет присутствующих своим необычным поведением. Он выполняет, казалось бы, абсурдные команды гипнотизера: или вдруг впадает в глубокий сон, или увлеченно «собирает цветы с клумбы» (а на самом деле с пустой сцены) и с явным удовольствием нюхает отсутствующий в его руках букет. Человеку, находящемуся в гипнотическом трансе, можно также задать «постгипнотическое внушение», которое будет выполнено уже после выхода из гипноза, например в солнечный день открыть зонт и выйти с ним на балкон. Напомним, что случай с зонтом относится к классическим экспериментам 3. Фрейда, который использовал опыты с гипнозом Для демонстрации своим оппонентам факта существования бессознательной части психики, которая определяет наше поведение «вне Контроля сознания».

‡агрузка...

Характерной чертой гипнотического транса является то, что, воз-вРатясь в обычное состояние, человек абсолютно не помнит, что с

 

Глава 3. Психика и организм

3.5. Измененные состояния сознания

ним происходило всего несколько минут назад. Этот феномен спонтанного забывания своих действий после глубокого транса назван «постгипнотической амнезией», и его появление служит для специалистов показателем того, что испытуемый не притворялся, «подыгрывая» гипнотизеру, а действительно пребывал в измененном состоянии сознания.

Интересно, что при многократном участии в сеансах гипнотический опыт «суммируется»: входя в очередной транс, человек вспоминает прошлые эксперименты и образуется как бы единая линия «жизни в гипнозе» («гипнотическое сознание»), не пересекающаяся с обычным дознанием. Этот же механизм раздельного функционирования отдельных частей сознания (со своей чувственной тканью, системой значений и смыслов) проявляется иногда во сне (повторение снов и их «досматривание» в следующую ночь), а также при приемах психоактивных средств (наркотиков, алкоголя).

Спектр внешних проявлений гипнотических состояний весьма противоречив — от пассивного сна до активной творческой деятельности. Все зависит от методов введения в транс и конкретных инструкций, поступающих от гипнотизера.

Если гипнотизация производится монотонными слабыми раздражителями (качающийся маятник, мелькание световых вспышек, равномерные «убаюкивающие» звуки) или дается прямая команда «спать», то внешне загипнотизированный выглядит как действительно спящий, правда, с одним отличием — он сохраняет «раппорт» (активный участок коры головного мозга, обеспечивающий возможность реагирования на слова гипнотизера). Именно поэтому известный физиолог И. П. Павлов предложил свою теорию гипноза как «частичного сна». Взгляд на гипноз как на частичный сон достаточно широко распространен. С этой точки зрения все вызываемые в гипнозе феномены объясняются ни чем иным, как необычным сочетанием «обычных» психофизиологичеких механизмов. А отличие гипноза от естественного сна состоит в том, что если механизмы сна запускаются врожденной, генетической программой, то гипноз вызывается специальной искусственной программой, формируемой другим человеком или путем самопрограммирования (так называемый самогипноз). Кстати, представления о гипнозе как об «охранительном торможении» в нервной системе, имеющем адаптационную функцию, позволили увидеть эволюционное сходство гипнотического состояния человека с «гипнозом» животных — состоянием, возникающим при резком изменении окружающей среды под воздействием сверхсильных и опасных раздражителей, когда нужно немедленно заблокировать активность (вспомним то состояние оце-

пенения, в которое впадает кролик при виде удава, или курица, которую перевернули вниз головой).

: Однако при иной организации гипнотического сеанса человек может демонстрировать достижения, существенно превосходящие те, что доступны ему в обычном состоянии сознания, например: актуализировать давно утраченные воспоминания и двигательные Программы — вплоть до точного воспроизведения детского почерка и схем мышления, легко заучивать большие объемы информации, осваивать иностранный язык, рисовать, писать стихи, играть в шахматы. В связи с этим стали развиваться представления о возможности создания с помощью гипноза таких состояний сознания, в которых открывается доступ к резервам человеческой психики (Л.П. Гримак) и развитию новых творческих способностей (В.Л. Райков). Методика «внушения образа другой личности», широко применявшаяся в работах В.Л. Райкова, показала, что творческие результаты повышаются не только во время самого сеанса, но и за счет эффекта гипнотического последействия (сохранение высокой мотивации) происходит дальнейшее развитие способностей уже без применения гипноза.

Формы активного гипноза как особого состояния измененного самосознания (но не сна!) нашли свое объяснение в теориях диссоциации, которые развиваются в психологической и физиологической версиях.

?' В психологической версии речь идет о диссоциации сознательных и бессознательных процессов (Й. Брейер, 3. Фрейд) или отдельных частей сознания (П. Жанэ). Специфика гипнотического состояния состоит в диссоциации планирующей, исполнительной и Контролирующей составляющей поведения, отсутствии сознательной саморегуляции. «Я» субъекта как бы временно исчезает, и эти функции переходят к гипнотизеру. При наблюдении сеанса гипноза со стороны может возникнуть впечатление, что человек превращается в робота, который находится в полном подчинении и автоматически выполняет любую команду. Однако долгая история экспериментов в этой области (В.М. Бехтерев, К.И. Платонов, Л.Черток, В.Л. Райков и др.) показывает, что это не так. Испытуемому нельзя внушить такие действия, которые он ни при каких обстоятельствах не совершил бы в обычном состоянии (например, «украдите кошелек у женщины, а потом подойдите и ударьте муж-Чину»), но можно так преподнести смысл требуемых действий, что они «обойдут цензуру», не вызовут нравственного сопротивления и будут выполнены («ударьте этого мужчину, он — грабитель и хочет

Контрольные вопросы

Тестовые задания

украсть у женщины кошелек, а пока лучше возьмите кошелек себе и спрячьте его»).

В терминах диссоциации легко объясним еще один интересный гипнотический феномен — негативные галлюцинации. Если испытуемый получает инструкцию «не видеть красные предметы», то действительно все, что имеет красный цвет, перестает осознаваться, однако неосознаваемые формы отражения этих предметов тем не менее остаются и регулируют поведение — на красные стулья человек не натыкается, он строит маршрут своего движения так, чтобы они не попались на пути. Следовательно, и в ситуации гипнотического внушения вся поступающая информация анализируется, но либо минуя уровень сознания, либо в иной категориальной и смысловой системе, определяющей суть изменения сознания.

В физиологическом плане диссоциация трактуется как рассогласование типичных, сложившихся систем организации активности нервной системы. Так, при внушении образа другой личности («Вы, Репин, Илья Ефимович Репин, известный художник. Рисуйте!») происходит переструктурирование самосознания: вместо «собственного Я» начинает функционировать гипнотическое самосознание, основанное на той информации, которая есть у испытуемого о художнике Репине. При этом на фоне общего возрастания активности всех зон коры мозга (десинхронизации альфа-ритма и возрастания интенсивности бетта-ритма) электроэнцефалограмма показывает развитие сверхмедленных волн (тетта-ритм) в правой лобной доле, что свидетельствует об «отключении» собственного самосознания. Приведем еще один пример из исследований В.Л. Райкова: при внушении взрослому человеку состояния новорожденное™ «оживляется» рефлекс «плавания глаз» (гипнотически снимаются программы синхронизации и координации движения глазных яблок, которые формируются в самом раннем детстве и произвольно не управляемы).

Таким образом, гипноз представляет собой особое состояние сознания, которое характеризуется диссоциацией в работе отдельных психических подструктур и обеспечивающих их физиологических процессов.

© Контрольные вопросы

1. Как понимать выражение «язык животных» и в какой степени животные могут овладеть речью?

2. Почему первобытному человеку стало необходимо сознание?

3. Каким образом концепция Н.А. Бернштейна интегрирует представления об условном рефлексе, оперантиом научении, научении через наблюдение, инсайтном научении и научении через рассуждение?

4. Почему часто говорят, что в обыденной жизни мы используем лишь четвертьресурсов нашего головного мозга?

г 5. В чем заключается суть психофизиологической проблемы и каковы Подходы к ее решению?

6. Чем различаются стадии быстроволнового и медленноволнового сна?

ф Тестовые задания

1. Что, по А.Н. Леонтьеву, служит объективным критерием возникновения психики?

A. Понимание речи.

Б. Наличие нервной системы.

B. Способность к образованию реакции на нейтральные стимулы, которые служат сигналами биологически значимых стимулов.

2. Какой тип нервной системы контролирует учащение сердцебиение и усиление потоотделения, когда мы занимаемся спортом?

А. Центральная. Б. Симпатическая. W В. Парасимпатическая.

3. При повреждении какой структуры головного мозга нарушается процесс адекватного переживания эмоции страха?

; А. Миндалина. I Б. Мозжечок. I В. Варолиев мост.

4. Каким образом возможно восстановление высших психических функций при локальных повреждениях мозга?

A. С помощью препаратов, улучшающих мозговое кровообращение. Б. Необходимо таким образом перестроить функциональную систему,

Чтобы высшие психические функции взяли на себя роль ее поврежденных звеньев.

B. Восстановление невозможно.

5. Какие явления наблюдаются при изоляции полушарий переднего мозга?

A. Человек теряет способность видеть в одном из полей зрения. Б. Наступает паралич верхних конечностей.

B. Нарушается способность к речевому оформлению информации, поступающей в правое полушарие.

6. При каком методе исследования головного мозга используется тот факт, что активные нейроны поглощают больше глюкозы, чем пассивные?

A. Позитронно-эмиссионная томография. Б. Магнито-резонансная томография.

B. Электроэнцефалография.

!. ...

 

Литература

 

ffl Литература Основная

1. Бернштейн НА. О ловкости и ее развитии, М., 1991.

2. Вулъдридж Д. Механизмы мозга, М., 1965.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

4. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. С.-Пб 2001.

5. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. М., 1992.

6. Леонтьев AM. Лекции по общей психологии. М., 2000.

7. Общая психология. Тексты. Введение / Под. ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А. Капустина, М., 2001.

Дополнительная

1. Леонтьев А.И. Проблемы развития психики. М., 1981.

2. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М., 1969.

3. Милнер П. Физиологическая психология, М., 1973. ХьюбелД. Глаз, мозг, зрение, М., 1990.

ТТТ 11«в- «

4.

5. Шиффман X. Ощущение и восприятие. С.-Пб., 2003.

 

Глава 4 Регулятивные процессы психики. Мотивация

Главной движущей силой здорового человека является потребность в развитии и полной актуализации заложенных в нем способностей. Если человек постоянно ощущает влияние иной потребности, он болен, и эта болезнь так же серьезна, как нарушение солевого или кальциевого баланса.

А. Маслоу

 

4.1. Общая характеристика мотивационной сферы

Исследовательская позиция по отношению к человеку подразумевает попытку не просто описания того «Что» он делает, но и «Почему» и «Зачем» он это делает. Даже на бытовом уровне очевидно, что наша оценка того или иного поведения включает в себя учет мотивационного (от фр. motif — причина) фактора. Например, вы идете по улице, и вдруг вас толкает пробегающий мимо человек. Ваше первое чувство — возмущение («Хулиган!» — думаете вы). Но если, обернувшись, вы видите, что за незадачливым «хулиганом» гонится разъяренная собака, возмущение сменяется состраданием. Теперь вы понимаете, почему он бежит, не разбирая дороги. Проникновение в движущие силы поведения другого человека может Происходить и по-иному. Вы провожаете взглядом бегущего и обнаруживаете, что он спешит остановить ребенка, который вот-вот окажется на проезжей части. Тут вы не просто забываете о своем возмущении, но и готовы броситься ему на помощь. Ведь вы ответили себе на вопрос, зачем бежит ваш «обидчик». Другими словами, то, как мы относимся к окружающим, базируется на наших знаниях о причинах и целях их поступков. Психологические факторы, которые побуждают, направляют, поддерживают и прекращают специфические виды деятельности, называются мотивацией.

 

5 Я-830

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

Проблема мотивации возникает в связи с двумя типами событий. Во-первых, когда мы обращаем внимание на то, что в аналогичной ситуации два человека ведут себя по-разному. Например, заметив лежащий на дороге кошелек, один возьмет его и постарается поскорее скрыться с находкой, а другой станет разыскивать владельца пропажи. Такой случай может быть схематически описан формулой: Cj = C2, rij ^ П2, где С — ситуация, а П — поведение. Во-вторых, когда один и тот же человек в различных ситуациях обнаруживает схожее поведение. Например, говорит правду не только, когда это ему выгодно, но и когда это грозит ему неприятностями. Такой случай может быть схематически описан формулой: Ct ?* С2, Щ = П2. В обоих случая^ исследователю приходится предположить, что человек находится под воздействием ряда внутренних условий, которые объективно проявляются как в межиндивидуальной вариативности, так и в индивидуальной устойчивости поведения. Против данного факта не могли возразить даже представители школы бихевиоризма, ортодоксальная форма которого считала возможным лишь регистрацию внешних проявлений активности живого организма. Для объяснения описанной выше неоднозначности реагирования, не укладывающейся в простую схему «стимул — реакция», Э.Ч. Толмен ввел понятие «промежуточной переменной» — совокупности скрытых от наблюдателя факторов, оказывающих влияние на поведение. Как говорил сам Толмен, «поведение пахнет целью», что предполагает существование некоторых психологических побуждений, которые делают поведение в данной конкретной ситуации целенаправленным.

В истории психологической мысли вопрос о детерминации поступков человека решался по-разному, тяготея то к полюсу механистической обусловленности поведения воздействиями среды, то к объяснению богатства человеческих проявлений свободой воли, автономной от какой-либо внешней причинности. Реально мы, конечно, имеем дело с циклическим взаимодействием стимуляции (внешнего) и мотивации (внутреннего), которые поддерживают и развивают друг друга. Так, под воздействием голода младенец начинает кричать и получает грудь матери, которая, в свою очередь, вызывает сосательную реакцию, как бы подстегивая чувство голода. Книга с интригующим названием (стимуляция) может заставить вас забыть, что вы зашли в книжный магазин за канцелярскими скрепками, и надолго задержать у полки, пробудив познавательную мотивацию, а та, на новом витке, — активизировать поиск других работ данного автора.

4.1. Общая характеристика мотивационной сферы

• Вернемся к началу главы, где мы намеренно разделили аспекты причинного и целевого управления поведением. Мотивационную сферу согласно этому разделению составляют потребности (ответ на вопрос: «Почему?») и собственно мотивы (ответ на вопрос: «Зачем, ради чего?»). По определению А.Н. Леонтьева, «потребность как биологическое понятие выступает перед нами как объективная необходимость, т.е. объективная нужда организма в чем-то внешнем, во внешних условиях, которые служат как бы дополнением живых систем». Надо отметить, что между объективной нуждой и субъективным переживанием необходимости лежит целая пропасть. Например, организм, безусловно, нуждается в уровне радиационного фона, не превышающем определенной нормы, однако он лишен специфических рецепторов, отвечающих за оценку этого параметра среды. В силу этого радиация выступает для нас «невидимым убийцей» — ее разрушительные последствия мы начинаем ощущать, когда предпринять что-либо уже поздно. Потребностные состояния организма должны ему «сигнализироваться» (по А.Н. Леонтьеву). Поэтому потребностями следует называть только такую нужду живого организма, в отношении которой он вооружен специальными механизмами ее обнаружения и устранения. Причем эти механизмы могут быть как природными (физиологическими), так и социальными (культурно обусловленными). Абориген племени, проживающий в дебрях Амазонки и никогда не сталкивавшийся с письменностью, не имеет потребности в чтении, хотя у некоторых представителей западной цивилизации она достигает такой остроты, что они буквально «кидаются» на любой печатный текст вне зависимости от его содержания. «Читай, читай! — кричит мне кровь моя», — пишет в одном из стихотворений В. Набоков. В то же время у человека субъективная нужда часто не совпадает с объективной. Так, ребенок требует конфет, несмотря на явные признаки аллергии, а многие взрослые испытывают потребность в том, что принято называть «вредными привычками».

. В ряде концепций в понятие «мотивационная сфера» включают и иные «мотивационные диспозиции»: побуждения, влечения, склонности, стремления, желания, мечтания, интересы и т.д.

Потребности первоначально носят диффузный характер и предшествуют формированию мотивов (почувствуйте разницу между «хочу есть» и «хочу бабушкиных пирожков с капустой»). Процесс Нахождения конкретного объекта, который может удовлетворить Потребность, называется опредмечиванием. Таким образом, мотив Может быть определен как «предмет потребности». Только встреча потребности с конкретным предметом позволяет перейти от ста-

 

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

дии хаотичного поиска подходящего предмета (вспомните маленького ребенка, который тянет в рот «что попало») к стадии целенаправленного действия. Обретение цели действия (реально присутствующей или только мыслимой) знаменует начало по-настоящему активной фазы в развитии мотивационной сферы, скачок от «Почему?» к «Во имя чего?».

В связи с генетической первичностью потребностей по отношению к мотивам и целям мы сначала остановимся на их характеристике.

4.2. Общая характеристика потребностей

Потребности можно классифицировать по различным основаниям. Многие авторы создают реестры потребностей, состоящие из множества рядоположенных наименований. В данном случае единственным критерием для классификаций выступает само содержание потребности. Например, У. МакДауголл (1923), понимавший потребности как инстинктоподобные готовые способы реагирования, выделяет: пищедобывание, отвращение, сексуальность, страх, любознательность, покровительство, общение, самоутверждение, подчинение, гнев, поиск помощи, созидание, накопление, смех; отдых и сон, комфорт, передвижение; «примитивные» склонности — кашель, чихание, дыхание и т.д. Классификация Ф. Лерша (1938) насчитывает 18 потребностей (автор называет их «стимулирующими переживаниями»). Однако, как верно указал А. Маслоу: «При желании можно создать «перечень», в котором будет фигурировать лишь одна потребность, и равноправным такому списку будет другой, объединяющий в себе миллион желаний. Пора уже осознать, что каждая из фундаментальных человеческих потребностей на самом деле представляет собой коллектор разнообразных желаний, и подходить к его анализу следует так же, как к анализу фундаментальных категорий». Следуя совету одного из самых уважаемых авторитетов в области мотивации человека, выделим те основания классификаций, которыми пользовались представители самых разных течений в психологии, описывая мотивационное поле личности.

По критерию, притягательным или отталкивающим является предмет потребности, говорят о позитивных и негативных мотивах. Первые будут побуждать организм к достижению некоторого объекта, а вторые — к избеганию. Примером мотива позитивного типа может служить мотив достижения, а примером мотива второго

4.2. Общая характеристика потребностей

типа — мотив избегания неудач. Соответственно, поведение, инициированное позитивными мотивами, объективно будет проявляться В Приближении к объекту, а поведение, разворачивающееся под воздействием негативных мотивов, — удалением от него. 1 По критерию времени актуализации потребности (постоянства ее присутствия у субъекта) выделяют постоянные (например, потребность в кислороде), устойчивые (например, потребность в общении), циклические (например, потребность в пище, потребность в размножении у животных) и ситуативные (например, потребность в поедании мела у женщин в период вынашивания ребенка). По интенсивности субъективного переживания потребностного состояния (особенно при невозможности реализации потребности) потребности можно разделить на сильные и слабые. По преобладанию ориентации на результат деятельности (например, труд, учение) или на сам процесс ее выполнения (например, игра) выделяют процессуальные и результативные потребности. Близко к данной классификации стоит предложенное А.Н. Леонтьевым разделение на предметные и функциональные потребности. Автор персонологи-ческой концепции личности Г. Мюррей по аналогичному основанию выделяет модальные и эффектные потребности. I Важным критерием для классификации потребностей является их витальность (необходимость для поддержания жизни) или факультативность. Причем одни авторы считают, что факультативные потребности — это просто некоторая надстройка над витальными потребностями, что-то похожее на более «хитрый» способ их удовлетворения. Так, Г. Халл говорит о первичных и вторичных побуждениях: вторичные побуждения возникают на основе первичных по принципу условно-рефлекторной связи, но впоследствии могут приобретать определенную автономность, как бы «отрываться от корней». Например, стремление к академическим успехам (вторичное побуждение) формируется у ребенка как фиксация сложившейся в опыте связи между получением хорошей оценки и вкусными блюдами (первичная пищевая потребность), которыми родители ее поощряют. Г. Мюррей разделяет потребности на висцерогенные и психогенные. Первые — это потребности, связанные с органической стороной жизни субъекта (например, потребность в кислороде, воде и т.д.). Вторые — это потребности, не обнаруживающие очевидной связи с системами организма (например, потребность в понимании, Потребность в уважении и т.д.).

Другие авторы считают, что тот тип потребностей, которые называются факультативными, изначально независим от первичных биологических потребностей. А. Маслоу строит свою классифика-

 

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

4.2. Общая характеристика потребностей

цию потребностей на основании разграничения двух видов потребностей, тех, что отражают актуальные нужды, и тех, что как бы «смотрят в будущее», т.е. не ограничиваются сохранением существующего, а нацелены на рост и развитие. Соответственно, эти две группы названы А. Маслоу потребностями дефицита и потребностями роста. Потребности дефицита функционируют по гомеоста-тическому принципу (принципу равновесия, баланса): актуализация — удовлетворение (насыщение) — угасание. Отсюда следует циклическая природа их динамики. Потребности роста отличаются их принципиальной ненасыщаемостью и возрастанием интенсивности по мере удовлетворения. «Много пользы нам принесло бы осознание того факта, что высшие стремления являются частью биологической природы человека, столь же неотъемлемой, как потребность, в пище», — пишет" он. Правда, сам А. Маслоу считал, что высшие потребности, или потребности роста, могут стать явными только после того, как низшие дефицитарные потребности минимально удовлетворены.

Потребности также можно различать по их представленности в конкретной ситуации, тогда речь идет об актуализированных и потенциальных потребностях. В определенных ситуациях потребности, по предшествующим наблюдениям, безусловно, типичные для данного человека, не проявляются открыто. Например, любознательный человек не проявляет свойственной ему потребности в познании, когда очень утомлен («Я так устал, что мне сейчас ничего не интересно»). Или, например, универсальная потребность в пище как бы «исчезает» в ситуации насыщения.

По степени активности субъекта, вовлеченного в мотивационный процесс, Г. Мюррей разделяет проактивные и реактивные потребности. Проактивные потребности преимущественно детерминированы внутренним состоянием субъекта (сон после тяжелой работы), а реактивные активируются вследствие определенных событий во внешней среде (засыпание в затемненной комнате в полной тишине). Очевидно, что одна и та же потребность может быть реализована и как проактивная, и как реактивная. В связи с этим Г. Мюррей проводит типологию людей на проакторов (люди, которые обычно активно ищут условия для удовлетворения своих потребностей) и реакторов (тех, кто пассивно реагирует на действующие помимо их воли стимулы среды).

Существует также ряд классификаций потребностей, базирующихся на представлении о диалектической борьбе разнонаправленных побуждений, динамика которых создает внутренне противоречивую картину жизни человека. Такой взгляд особенно присущ

психоаналитически ориентированным концепциям. Например, 3. Фрейд постулировал в качестве базисных потребностей влечение к жизни и экспансии (либидо) и влечение к смерти и исчезновению (мортидо). Протекание психической активности человека представлялось ему в непрекращающейся битве Эроса и Танатоса, либидо и мортидо. Представители неофрейдизма, сохраняя общую модель «единства и борьбы противоположностей» в мотивационной сфере личности, заменили крайне биологизированные эротические и та-натозные побуждения другими парами: стремление к власти, могуществу, превосходству и стремление к принадлежности, общности

(А. Адлер).

Специалисты, работающие в области психопатологии, акцентируют внимание на особых «невротических» потребностях, которые не присущи здоровому человеку. Так, К. Хорни (1942) предлагает перечень из десяти невротических потребностей, формирование которых обусловлено крахом в совладании с неизбежно возникающим у каждого ребенка при рождении «чувством изоляции и беспомощности в потенциально враждебном мире»:

1) невротическая потребность в любви и одобрении (человек живет ради хорошего мнения о себе);

2) невротическая потребность в опекуне (такую позицию в быту часто называют «вампиризмом» — человек тратит всю свою энергию на то, чтобы не оказаться брошенным партнером);

3) невротическая потребность в ограничении жизненных целей;

4) невротическая потребность в силе (проявляется в подчеркнутом презрении к слабым и неудачливым);

у 5) невротическая потребность в эксплуатации других;

6) невротическая потребность в собственной значимости;

7) невротическая потребность в том, чтобы быть объектом восхищения;

8) невротическая потребность в личных достижениях (гонка за

успехом);

9) невротическая потребность в независимости (страх связать

себя узами с другим человеком);

10) невротическая потребность в совершенстве и безупречности.

По принадлежности предмета потребности к материальной, социальной или культурной сфере разделяют материальные, социальные и духовные потребности. Для удобства дальнейшего рассмотрения все богатства потребностей (и, соответственно, значительно превосходящего их по численности богатства мотивов) можно разделить на органические и надорганические. Данное деление включает в себя предшествующий критерий, объединенный с кри-

 

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

терием локализации изменений, возникших в результате удовлетворения потребности. Возможные основания для классификации потребностей представлены в табл. 9.

.2. Общая характеристика потребностей

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.028 сек.)