Куда ж нам плыть?

Время вносит в жизнь свои коррективы. Меняемся мы, ме­няются наши ценностные ориен­тиры. Вот уже реже мы говорим о чувстве патриотизма, с опас­кой и предубеждением относим­ся к традициям и новаторству. Вот уже ушли из обихода поня­тия: "настольная книга", "на­стольная газета". И что самое досадное и недопустимое: эти понятия уходят из жизни учите­лей. Говорю не в упрек им (се­годня уже не до выписки газет), а сожалея об утраченных ценно­стях.

А между тем учительская пресса становится не менее со­держательной и более разнооб­разной. Сравнительно новым изданием для учителей стала га­зета "Педагогический вестник", направляющая рука которой до­тянулась и до Шумерли. Уже не первый год газета проводит кон­курс "Школа года". В этом году победу на конкурсе одержала школа-гимназия № 8. Диплом "Школа-года-98" - очередная высокая награда учителей и уча­щихся школы-гимназии.

Педагогическое мастерство учителей, которое является пер­востепенным условием победы, творческий поиск, который не­возможен без дерзаний учащих­ся, успешное обучение и воспи­тание, в основе которого - союз учителей и учеников,- вот слага­емые победы.

В любой школе направляю­щим началом является дирек­тор. Это понимают организаторы конкурса. Поэтому по резуль­татам конкурса присваивается звание "Директор года". Этого звания удостоена директор шко­лы-гимназии N 8 Л.В.Долгова.

Конечно, скептичный чита­тель может подумать, что звания на Лилию Васильевну сыпятся, как "манна небесная": 1997 г, - "Заслуженная учительница Чу­вашской Республики", 1998 г. - "Директор года". Однако снис­ходительная усмешка не сорвет­ся с губ тех, кто знает, какая работа за этими званиями стоит.

Время инноваций потребова­ло и от нашей республики новых подходов к школам. Этим объяс­няется появление президентс­кой программы "Новая школа". Инновационный характер шко­лы-гимназии - убедительное подтверждение тому, что про­грамма "Новая школа"- в дей­ствии.

Ратуя за подобные учебные заведения, Лилия Васильевна одной из первых поняла, что проблема традиций и новатор­ства - важное условие движения вперед. Не разрушая проверен­ных годами традиций мудрой русской школы и преумножая их новаторскими поисками совре­менной школы, не переходящи­ми в экспериментаторские ухищрения - таков принцип ра­боты Л.В.Долговой.

Чувство патриотизма, с кото­рого я начала свои размышле­ния, традиционно в системе вос­питания подрастающего поколе­ния. Но как по-новому зазвучала идея в предложении директора на августовском педсовете в 1997 году. Она предложила вне­сти дополнение в формулировку проблемы, над которой работа­ет школа. После этой редакции проблема сформулирована так: "воспитывать в учащихся чув­ство школьного патриотизма". Просто! Своевременно! А глав­ное - необходимо для ребят!

Новая предвыборная кампа­ния проходит не только в небла­гоприятных экономических и по­литических условиях, но и в сложном психологическом кли­мате страны. "Не ве-рю!"- таков подтекст наших слов, адресо­ванных предвыборному марафо­ну.

Не верить Л.В. Долговой у меня нет оснований. Не верить в силу своей профессии я просто отказываюсь. Не верить в потен­ции своего народа - что может быть хуже?

А жизнь не стоит на месте. И новый правительственный синк­лит требует притока свежих, не­растраченных сил, в том числе и от просвещения.

Вопрос, который мы задаем перед выборами, уже за нас сформулировал А.С.Пушкин, как всегда, лаконично и точно:

Громада двинулась и рассекает волны.

Плывет. Куда ж нам плыть?.. А я бы добавила: "И с кем?"

3. Шрыгина, завуч по научно-методической работе школы-гимназии №8

// Вперед. - 1998. – 9 июля.

Поиск по сайту: