Искусство любить

Воспитание детей — старейшее из человеческих дел, оно ничуть не моложе человечества, оттого оно и кажется не­сложной работой, ведь справляются другие, и мы справимся. Но, наверное, каждый, сталкиваясь с ним, понимает, что это одно из труднейших занятий, искусство из искусств. И, дей­ствительно, никакой другой человеческой деятельности ито­ги не отличаются так ярко от затраченных усилий.

Любое искусство легче перенять, чем понять. И все же, соприкасаясь каждый день с На-деждой Ивановной Самойловой, учителем биологии школы № 1, меня всегда мучил вопрос, как же достигнуть того, к чему, наверное, стремится каждый педа­гог — оставаясь самим собой, стать примером для подражания, суметь привить, любовь не толь­ко к своему предмету, но и тягу к простому человеческому обще­нию. Найти «золотую се­редину» между ребенком и уже сформировавшимся взрослым че­ловеком, общие точки соприкос­новения — невероятно трудная задана. На ее решение уходит большая часть жизни. Мне ка­жется, что Надежда Ивановна, учитель биологии школы № 1, уже поставила знак равенства, у нее есть готовый ответ. Я со­знательно не стала спрашивать ее об этой формуле. Будучи че­ловеком скромным, она скорее всего просто бы улыбнулась в ответ, считая подобные разговоры о собственных результатах слишком преувеличенными. Но судите сами. Среди бывших и настоящих учеников Надежды Ивановны много врачей и учителей биологии. Со многими из них мы знакомы непосредственно. Это: О. А. Клячкина — врач-терапевт г. Шумерли; М. В. Золин — гл. врач городской больницы; Л. И. Игнатьева — лор-врач; Е. А. Шишкин — врач-анестезнолог, а также H. А. Маслова — хирург МНТК «Микрохирургия глаза»; И. А. Беззубова — кандидат биологических наук, преподаватель ЧГУ; Н. Г. Лушина — преподаватель школы № 1... Впереди же выпуск, а значит новые звезды, ведь среди ее учеников есть по­бедители не только городских, но и республиканских олимпиад. Конечно же, этому способствуют и сила яркого, аргументирован­ного слова, прекрасное знание своего предмета, нетрадиционные уроки.

И все-таки, Надежда Иванов­на, я считаю, постигла самую главную науку — науку об ис­кусстве любить детей. Но воспи­тывает она не ребенка, а чело­века, вот почему относится к любому, как к равному. Чтобы мое мнение не казалось несколь­ко субъективным, обратимся не­посредственно к ним, ее питом­цам. В разговоре с Ната­шей Дмитриевой, ученицей один­надцатого класса, я ожидала встретиться с бурей восторжен­ных пафосных восклицаний, какими любят одаривать талантли­вые ученики сумевших развить их талант учителей, но услыша­ла в ответ на вопрос «Кем явля­ется для тебя Надежда Иванов­на?» простой, но удивительно емкий ответ: «Прежде всего она для меня очень дорогой человек, которого я люблю и уважаю». И, не дожидаясь моих последу­ющих «Почему?», продолжила: «Благодаря ей я впервые почув­ствовала себя личностью, ведь редко можно встретить учителя, который уважал бы в ученике личность, его особенности. Люб­лю же я ее только за то, что она есть, нельзя любить человека за что-то!» Вот и все. Лучше, по­жалуй, не скажешь, дороже оцен­ки не найдешь… Наташа — неод­нократная победительница мно­гих олимпиад по биологии. «Сколько радости принесли нам ее уроки, занятия, — продолжает она. — Я точно знаю, потом без подобных объяснений — до­ступных, ярких — мне будет очень трудно, ведь будущее я хочу связать с биологией. Ду­маю, что самое главное, это не только то, что она помогла мне найти свой путь в жизни. Глав­ное, я поняла, что для того, что­бы стать настоящим человеком, нужно ценить и стараться понять каждого, кто встретится на тво­ем пути».

Но не только от природы та­лантливые, но и все остальные, каждый ребенок, для нее прекра­сны. «Взгляд через розовые оч­ки, — скажете Вы. Мне же ка­жется, исходя из метода работы Надежды Ивановны, манеры ее общения, что увидеть для нее человека прекрасным — значит и сделать его реально прекрас­ным. Тут нет обмана, хитрости. Ведь ни один из нас не усомнил­ся в истинности знакомого с дет­ства изречения: «Человек — это звучит гордо!». Заглянем на урок Надежды Ивановны в самый обыкновен­ный 6-ой класс, что на школь­ном языке именуется «средним». Первое, что бросается в глаза — это естественное поведение уче­ников. Они не только могут что-то переспросить у товарища, но и поднять руку, сказав о том, что им не все понятно. Но отвле­каться некогда, так как на уро­ке говорят и работают все. Точ­ные жесты, постоянно меняющи­еся, в зависимости от ситуации мимика, мягкий голос учителя — все способствует созданию по­чти домашней атмосферы. До­машней — значит доверительной, а не вольготной. Что-то не полу­чается — сразу же реакция учителя: «Вы же люди, а значит мыслящие существа! Думайте!» И они думают. На поощрения Надежда Ивановна немного ску­повата — но если оно выраже­но, то встречается неописуемой радостью учеников. Урок превращается в дискуссию. Мнения и выводы разные, не всегда верны. «Полный разброс мнений! Отлич­но!» — восклицает учитель, и, точно следя за нитью урока, на­чинает объяснение заново, но на иных примерах. И вот результат — к концу урока выводы сде­лают сами ученики. Да, именно они — Тани, Светы, Сережи. На уроке не услышала ни одной фа­милии, не случайно, ведь учи­тель относится к своим питомцам не только по-матерински неж-' но, но и как к равным себе...

Заканчиваются уроки... И вот заходит эта немолодая уже, но удивительно энергичная женщи­на в учительскую... Немного ус­талым, но полным доброты и жиз­ни взглядом она всматривается в лица коллег и тут, словно опомнившись, восклицает: «Лю ди! Какие бывают талантливые дети!...

Таких, как она, некоторые на­зывают фанатами, некоторые — профессионалами. Но и не те, и не другие не смогут отрицать, что она обладает великим — лю­бовью, которая есть горячее же­лание добра человеку.

P. S. 1981 г. — Надежде Ива­новне присвоено звание Заслу­женного Учителя Чувашской АССР.

1994 г. — Указом Президента Российской Федерации присвое­но звание Заслуженный Учитель России.

1995г. — соросовский опрос об­щественного мнения в ведущих вузах страны среди учащихся выявил Надежду Ивановну как одного из лучших учителей Рос­сии.

Жаль, что Россия несвоевременными выплатами, прямо скажем, нищенской зарплаты учителя заставляет тех, кто отдается своей работе не только с полной самоотдачей, но и с глубоким профессионализмом, думать еще и о хлебе насущном...

Е. Дроздова, учитель школы №1 // Вперед. – 1997. – 29 мая.

Поиск по сайту: