АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Основні етапи уроку та їх ефективність

Читайте также:
  1. I.4. ОСНОВНІ МОДЕЛІ ЗВЕРТАННЯ В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ
  2. II. Оголошення теми й мети уроку
  3. II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ (25 хв)
  4. II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ (30 хв)
  5. II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ (30 хв)
  6. II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ (33 хв)
  7. II. Основні напрями роботи, завдання та функції управління
  8. III. Основні правила та обов’язки працівників
  9. IV. Основні обов’язки власника або уповноваженого ним органу
  10. IV. Основні поняття і визначення,
  11. IV. Підсумки уроку
  12. IV. Підсумок уроку
Тип уроку Оптимальність вибору типу уроку  
Засвоєння нових знань   Формування навичок і вмінь   Застосування ЗУН  
Узагальнення і систематизації   Перевірки і оцінки знань, навичок   Комбінований урок  
Організаційний етап (час: ___ хв.) Організація класу, підготовка школярів до навчальної діяльності  
Визначення мети і завдань уроку Усвідомлення їх учнями  
Перевірка домашнього завдання (час: ___хв.) Сприяння перевірки д/з актуалізації знань  
Оптимальність вибору методів контролю  
Усні   Письмові   Практичні  
Індивідуальні   Групові   Фронтальні  
Репродуктивні   Частково-пошук   Пошукові  
Рецензування відповідей учнів  
Об'єктивність оцінок  
Вивчення нового матеріалу (час: ___хв.) Оптимальність добору навчального матеріалу  
Реалізація принципів навчання  
Здійснення міжпредметних зв'язків  
Оптимальність вибору форм навчання  
Фронтальна   Групова   Індивідуальна  
Здійснення диференційованого та індивідуального підходів  
Оптимальність вибору методів навчання  
Словесні   Наочні   Практичні  
Репродуктивні   Частково-пошук   Пошукові  
Індуктивні   Дедуктивні   Традуктивні  
Самостійні   Під керівництвом учителя  
Ефективність роботи з підручником і літературою  
Добір та використання наочності та ТЗН  
Оптимальність вибору методів стимулювання  
Мотивів інтересу   Мотивів обов'язку  
Забезпечення двостороннього зв'язку учнів і учителя  
Узагальнення та систематизація матеріалу (час: ___хв.) Виділення головного, здійснення порівняння і систематизації  
Оптимальність вибору методів і форм узагальнення  
Ефективність використання схем, таблиць, карт, тез, планів  
Засвоєння основних ідей і положень, способів діяльності  
Контроль засвоєння навчального матеріалу (перевірка ЗУН) протягом уроку (час: ___ хв.) Оптимальність підбору запитань і завдань  
Оптимальність вибору методів контролю  
Усні   Письмові   Практичні  
Індивідуальні   Групові   Фронтальні  
Репродуктивні   Частково-пошукові   Пошукові  
Рецензування відповідей учнів  
Об'єктивність оцінок  
Організація контролю і самоконтролю учнів  
                     

 


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)