Ознакомление со способом решения

Для детского сада купили 4 зеленых мяча, а красных в 3 раза больше, чем зеленых. Сколько красных мячей купили детям?

- Сколько зеленых мячей купили? (4)

- Что сказано о числе красных мячей? (их в 3 раза больше, чем зеленых).

Составим словесную модель к задаче

З. – 4 м.

К. –? в 3 раза больше.

- Что значит в 3 раза больше? (по 4 взяли 3 раза)

- Что надо узнать? (сколько красных мячей купили)

4*3=12 (м)

Ответ: 12 мячей

Вывод: находя число, которое больше чем данные в 2 (3,4…) раза выполняют умножение (или по…взяли 2 (3,4…) раза, значит будем умножать)

Обобщение способа решения

& Задания для самостоятельной работы студентов

Составьте упражнения для обобщения способа решения.

С какими видами задач чаще всего будут путать задачи этого вида?

Учтите это при составлении работы.

Методика обучения решению задач на увеличение числа

В несколько раз в косвенной форме

Подготовительная работа

1. На наборном полотне положить зеленые и желтые кружки. Зеленых-3 кружка, их в 2 раза меньше, чем желтых. Сколько желтых положили?

з

ж

Если зеленых в 2 раза меньше, чем желтых, то, желтых будет в 2 раза больше.

В 2 раза больше, значит 2 раза по 3, будем находить умножением.

3*2=6

Ознакомление со способом решения

У девочки было 2 зеленых яблока. Это в 3 раза меньше, чем красных. Сколько красных яблок было у девочки?

Составьте словесную и графическую модель к задаче.

Зел. – 2 яблока, это в 3 раза меньше.

Кр. -?

Если зеленых в 3 раза меньше, то что можно сказать о красных?

Каким действием будем решать задачу.

2*3=6 (яблок)

Ответ: 6 красных яблок

Обобщение способа решения

1) сопоставить с решением задач на увеличение числа в несколько раз в прямой форме.

2) сопоставить с решением задач на несколько единиц в прямой и косвенной форме.

Методика работы над задачами на нахождение неизвестного

Множителя

Делимого

Делителя

Поиск по сайту: