Тема: Робота над текстом на уроках української мови (2 год.)

План

1. Наукові основи методики роботи над текстом (текст у лінгвістиці, психології, психолінгвістиці).

2. Текст і дискурс.

3. Методичне поняття тексту.

4. Аналіз тексту на уроках зв’язного мовлення та вивчення лінгвістичних тем.

5. Редагування тексту.

6. Моделювання фрагменту уроку аналізу тексту.

Завдання:

1. Вивчити літературу за темою практичного заняття.

2. Дати відповіді на проблемні питання та завдання на с. 210 “Практикуму з методики навчання української мови в загальноосвітніх навчальних закладах / За ред. М.Пентилюк. – К., 2003.

3. Законспектуйте статтю М.Пентилюк “Аналіз тексту на уроках мови”.

4. Ознайомтеся зі схемою комплексного аналізу тексту для тематичного оцінювання в 6 класі на стор. 209 “Практикуму з методики навчання української мови в загальноосвітніх навчальних закладах / За ред. М.Пентилюк. – К., 2003 і розробіть фрагмент уроку аналізу тексту. Тему й клас оберіть самостійно.

5. Розробіть завдання для редагування тестів.

6. Складіть методичну пам’ятку “Як редагувати текст”.

Питання для самоконтролю:

Див. питання і завдання для самоперевірки на стор. 210“Практикуму з методики навчання української мови в загальноосвітніх навчальних закладах / За ред. М.Пентилюк. – К., 2003.

Література:

1. Біляєв О.М. та ін. Методика вивчення української мови в школі. – К., 1987.

2. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах /За ред.. Пентилюк М.І. – К., 2000.

3. Методика навчання української мови в сер. осв. закладах / за ред. М.І.Пентилюк. – К., 2005. – С.224-238.

4. Олійник І.С. та ін. Методика викладання української мови в середній школі. – К., 1989.

5. Потапенко О.І., Потапенко Г.І. Методика викладання української мови. Практикум. – К., 1998.

6. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх навчальних закладах / За ред.. М.Пентилюк. – К., 2003.

Додаткова література:

1. Бахтін М.М. Висловлювання як одиниця мовленнєвого спілкування // Антологія світової літературно-критичної думки XX ст. / За ред. М.Зубрицької. – Львів. – 1996. – С.310-317.

2. Бацевич Ф. Основи комунікативної лінгвістики. – К.: Академія, 2004.

3. Борисик І.В. Роль тексту на шляху формування комунікативної компетенції учнів // Мовознавство. – 1988. - №1. – С.54-60.

4. Грипас Н.Я. Робота над текстом на уроках української мови. – К., 1988.

5. Донченко Т. Формування в учнів поняття про типи мовлення і типологічну структуру тексту // Дивослово. – 2004. – с.23-26.

6. Марко В. Основи аналізу літературного твору // Диво слово. – 1998. - №!0. – С.38-41.

7. Мельничайко В. Лінгвістика тексту в шкільному курсі рідної мови. – К.: Рад. школа, 1986.

8. Мельничайко В. Творчі роботи на уроках рідної мови. – К.:Рад. школа, 1984.

9. Миронюк Н.П. Лінгвістичний аналіз художнього тексту: Збірник вправ і завдань: Навч. посіб. – К., 1993.

10. Пентилюк М.І.Культура мови і стилістика. – К., 1994.

11. Пентилюк М. Аналіз тексту на уроках мови // Дивослово. – 1999. - №3. – С.30-32.

12. Стельмахович М.Г. Система робот із розвитку зв’язного мовлення в 4-8 класах. – К., 1981.

1. Учіться висловлюватися / П.І.Білоусенко, Ю.О.Арешенков, Г.М.Віняр та ін. – К., 1990.

Теми 38, 39, 41: Теоретичні основи роботи з розвитку мовлення. Робота над текстом на уроках української мови. Загальні питання розвитку мовної особистості учня.

Питання (завдання) для самостійної роботи:

15. Опрацюйте параграф “Аналіз тексту” в підручнику “Методика навчання української мови…- К., 2005. – с.298-301 і назвіть шляхи формування в учнів умінь і навичок аналізу тексту.

16. Укладіть термінологічний словник до теми “Види мовленнєвої діяльності”.

Література

1. Борисюк І. В. Роль тексту на шляху формування комунікативної компетенції учнів // Мовознавство. – 1088. - №1. – С.54-60.

2. Гойхман О.Я., Надина Т.М. Основы речевой коммуникации: ученик для вузов / Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. – М., 1997.

3. Грипас Н.Я. Робота над текстом на уроках української мови. – К., 1988.

4. Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя. – К., 1990.

5. Мельничайко В. Творчі роботи на уроках рідної мови / В. Мельничайко. – К.: Рад. школа, 1984.

6. Практикум з методики навчання української мови (за ред М.І.Пентилюк). – Херсон: Ленвіт, 2003.

7. Пентилюк М.І. Наукові засади комунікативної спрямованості у навчанні рідної мови // УМЛШ. – 1999. - №3. – С.8-10.

8. Цінько С. Розвиток аудіативних умінь та навичок у п’ятикласників // УМЛШ. – 1999. - №1. – С.12-15.

9. Стельмахович М.Г. Система роботи з розвитку зв’язного мовлення в 4-8 класах. – К., 1981.

10. Шелехова Т. Формування умінь читати на уроках української мови // УМЛШ. – 2001. - №6. – с.4-8.

Методичні рекомендації:

Зверніть особливу увагу на своєрідність методики розвитку мовлення, глибоко усвідомте такі поняття, як мова, мовлення, мовленнєве спілкування, мовленнєва особистість та ін. Опрацюйте відомості про види мовленнєвої діяльності, науковими основами методики роботи над текстом. Зверніть увагу на різні визначення тексту в лінгводидактиці, психолінгвістиці та методиці зв’язного мовлення.

Проаналізуйте наукову класифікацію текстів, на яку спирається шкільна методика. Зверніть увагу на розуміння тексту в аспекті сучасного дискурсу, з’ясуйте особливості роботи з текстом на різних уроках мови. Ознайомтеся зі зразком комплексного аналізу тексту на стор. 209 “Практикуму з методики навчання української мови (за ред М.І.Пентилюк)”. – Херсон: Ленвіт, 2003.

Питання для самоконтролю:

1. Чому в методиці розрізняють поняття мова і мовлення?

2. Які із завдань розвитку зв’язного мовлення є найбільш актуальними?

3. У чому полягає значення психолінгвістики для методики РЗМ?

4. Назвіть напрями роботи з РЗМ?

5. Сформулюйте основні мовленнєвознавчі поняття/

6. Яке соціальне значення для людини має оволодіння монологічним та діалогічним мовленням?

7. Чому в сучасній шкільній практиці велика увага приділяється рецептивним та продуктивним видам мовленнєвої діяльності?

8. Якими видами мовленнєвої діяльності учні володіють краще, а які викликають у них труднощі? Чому?

Поиск по сайту: