 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Критерии оценивания проекта «Читательский дневник студента-психолога»
Учебная карта дисциплины
«Педагогическая психология»
| № | Виды контрольных мероприятий | Текущий контроль | Рубежный контроль |
| Модуль 1. Педагогическая психология – междисциплинарная отрасль научного знания. | |||
| 1. | Задание «История пед. психологии» | ||
| 2. | Задание «Соотношение обучения и развития» | ||
| 3. | Задание «Читательский дневник» | ||
| 4. | Задание «Презентация» | ||
| Модуль 2. Психологические проблемы учебной деятельности. | |||
| 1. | Задание «Диагностика обучаемости» | ||
| Задание «Диагностика познавательной сферы» | |||
| 2. | Диагностическая методика «/Учебная мотивация» | ||
| 3. | Доклад на семинаре (2 занятия) | ||
| Модуль 3. Психологические проблемы педагогической деятельности. | |||
| 1. | Задание «Анализ урока» | ||
| 2. | Диагностическая методика «Пед.направленность» | ||
| Доклад на семинаре (5 занятий) | |||
| Модуль 4. Основные направления обучения в современном образовании. | |||
| 1. | Задание «Развивающее обучение» | ||
| 2. | Задание «Образовательные технологии» | ||
| 3. | Доклад на семинаре (4 занятия) | ||
| Всего | |||
| Бонусные баллы | до 10 | ||
| Промежуточная аттестация в форме зачета Всего |
Модуль 1. Педагогическая психология –
Междисциплинарная отрасль научного знания.
Творческое задание «История педагогической психологии»
Заполните таблицу «Этапы становления педагогической психологии»
| Этапы | Временные границы | Основание для выделения | Авторы | Основные достижения |
| I | ||||
| II | ||||
| III | ||||
| IV | С начала 90-х гг. XX в. до настоящего времени. |
Творческое задание «Соотношение обучения и развития»
Заполните таблицу «Различные подходы к пониманию проблемы соотношения обучения и развития».
| Авторы | Теории развития - основные положения | Взгляд на проблему соотношения обучения и развития |
| Бихевиористы | ||
| З.Фрейд | ||
| Ж.Пиаже | ||
| Выготский Л.С. |
Творческое задание «Читательский дневник студента».
Необходимо создать читательский дневник, где будут отражены основные художественные произведения, которые рекомендуется прочитать и осмыслить студенту, изучающему педагогическую психологию (3-5 произведений). Психологические проблемы, представленные в художественных произведениях, должны соответствовать предметному полю педагогической психологии. Главная функция дневника состоит в том, чтобы зафиксировать процесс осмысления художественного произведения, свои впечатления от прочитанного, найти в прочитанных произведениях ресурсы для личностного и профессионального роста. Создание читательского дневника – процесс творческий, но мы рекомендуем обязательно осветить следующие аспекты:
1. Название и автор книги;
2. Впечатление от прочитанного;
3. Психологические портреты персонажей;
4. Психологические проблемы и вопросы в содержании книги;
5. Ресурсные возможности использования в профессиональной деятельности.
Критерии оценивания проекта «Читательский дневник студента-психолога»
1. Содержательная наполненность – согласованность с общекультурными и профессиональными компетенциями.
2. Актуальность – социальная значимость, востребованность литературного содержания у студента-психолога, соответствие возрастной категории.
3. Качество подготовки – доступность, полнота, качество систематизации материалов, комплексная проработка проекта.
4. Презентабельность – ясность идеи, доступность и наглядность представления информации, эмоциональная включенность в проект.
Поиск по сайту: