Тема 15. Обучение детей в инклюзивной школе с учетом типа отклонения у учащихся

Специфика психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе

Реализация индивидуального подхода в процессе инклюзивного обучения

Своеобразие преподнесения нового материала детям с отклонениями в развитии

Этапы психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями в развитии

Обучение слабослышащих детей в массовой школе

Обучение детей со зрительными нарушениями в общеобразовательной школе

Инклюзивное обучение детей с интеллектуальной недостаточностью

Инклюзия детей с физическими недостатками

Инклюзивное обучение детей с отклонениями в поведении

Тема 16. Работа инклюзивной школы с семьями, имеющими детей с особыми образовательными потребностями

Концепция педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями

Направления работы образовательного учреждения с семьями, имеющими детей с отклонениями в развитии

Основные направления изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии

Принципы работы с родителями «особых детей»

Содержательный аспект работы с семьями, имеющими детей с отклонениями в развитии

Этапы и формы работы в инклюзивной школе с семьей ребенка с особыми нуждами

Работа с родительскими группами

Тема 17. Опыт зарубежных стран в области обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями

Современный этап развития инклюзивного образования в мировой практике. Специальная образовательная помощь в Германии, определение и оценка целевых групп. Опыт организации инклюзивного обучения в Италии. Опыт интеграционных процессов в Испании. Реализация идей интеграции в российской системе образования. Законодательная база и основные направления инклюзивного образования России

КСР

(темы для реферирования)

1. Предмет коррекционной психопедагогики. Отличительные признаки коррекционной психопедагогики от олигофренопедагогики.

2. Методологические и теоретические основы коррекционной психопедагогики

3. Дети с недостатками интеллектуального развития как участники коррекционно-воспитательного процесса

4. Система специальных образовательных услуг для лиц с нарушениями интеллектуального развития. Комплектование образовательно-коррекционных учреждений

5. Направленность педагогического процесса в специальных (коррекционных) учреждениях для лиц с нарушениями интеллектуального развития

6. Содержание дошкольного образования детей с умственной отсталостью

7. Принципы и методы обучения детей, нуждающихся в коррекции умственного развития

8. Формы организации обучения в специальном ДОУ

9. Основы трудового обучения и эстетического воспитания умственно отсталых детей

10. Воспитание социально-нормативного поведения у умственно отсталых детей

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

Реферат должен иметь следующую структуру:

1. Титульный лист (1 стр.) (пример оформления титульного листа – см. приложение – 1)

2. План (1 стр.) (пример оформления плана реферата – см. приложение 2)

3. Изложение основного материала (10-15 стр. печатного текста или 7-10 стр. рукописного текста)

4. Заключение

5. Список использованных источников (пример оформления литературы – см. приложение 3).

Реферат выполняется на листах формата А4 в компьютерном варианте.

Поля: верхнее, нижнее – 2 см, правое – 3 см, левое – 1,5 см,

шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал – 1,5, абзац – 1,25, выравнивание по ширине.

Объем реферата 10-15 листов печатного текста.

Графики, рисунки, таблицы обязательно подписываются (графики и рисунки снизу, таблицы сверху) и располагаются в приложениях в конце работы, в основном тексте на них делается ссылка. Например: (см. приложение 1).

Нумерация страниц обязательна. Номер страницы ставится в правом верхнем углу страницы. Титульный лист не нумеруется (правила оформления титульного листа – см. в приложении 1).

Литература – 70% литературы не ранее 2012 года (не менее 5 источников).

Ссылки на литературу по тексту (обязательно) в таком формате: [1, с. 25]. Использование цитат (источников) без ссылок будет считаться плагиатом. В списке указываются только те источники, на которые есть ссылка в основной части реферата

Готовая работа должна быть скреплена папкой скоросшивателем или с помощью дырокола. Работы в файлах, скрепленные канцелярскими скрепками приниматься не будут. Рефераты сдаются преподавателю в указанный срок.

Реферат не будет зачтен в следующих случаях:

а) при существенных нарушениях правил оформления (отсутствует содержание или список литературы, нет сносок, номеров страниц, ошибки в тексте и т.д.)

б) из-за серьезных недостатков в содержании работы (несоответствие структуры работы ее теме, неполное раскрытие темы, использование устаревшего фактического материала).

Возвращенный студенту реферат должен быть исправлен в соответствии с рекомендациями преподавателя.

При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:

Раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (как минимум 5 публикаций, монографий, справочных изданий, учебных пособий) в качестве источника информации.

Подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними.

Содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы (§§).

Сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата, должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.

Реферат состоит из трех частей:

1) во введении логичным будет обосновать выбор темы реферата – «актуальность темы» (почему выбрана данная тема, каким образом она связана с современностью?); цель (должна соответствовать теме реферата); задачи (способы достижения заданной цели), отображаются в названии параграфов работы; историография (обозначить использованные источники с краткой аннотаций – какой именно источник (монография, публикация и т.п.), основное содержание вцелом (1 абз.), что конкретно содержит источник по данной теме (2-3 предложения);

2) в основной части дается характеристика и анализ темы реферата вцелом, и далее – сжатое изложение выбранной информации в соответствии с поставленными задачами. В конце каждой главы (каждого параграфа) должен делаться вывод, который начинается словами: «Таким образом, …», «Итак, …», «В заключение главы отметим…», «Все вышесказанное позволяет сделать вывод …», «Подводя итог …» и т.д. Вывод содержит краткое заключение по §§ главы (объем 0,5 – 1 лист). В содержании не обозначается;

3) заключение содержит те подвыводы по главам, которые даны в работе (1-1,5 листа). Однако прямая их переписка нежелательна; выгодно смотрится заключение, основанное на сравнении. Уместно высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему.

Поиск по сайту: