Отпечатки рук

( ход занятий)

На ровной поверхности песка ребенок и ведущий но очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороны. Необходимо задержать руку, слег­ка вдавив ее, прислушаться к ощущениям. Ведущий рассказывает ребенку о своих ощущениях: «Мне прият­но. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я дви­гаю рукой, я ощущаю песчинки. А что чувствуешь ты?»

Когда ребенок расскажет о своих ощущениях, пере­вернуть руку ладонью вверх: «Я перевернул руку, и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чув­ствую шероховатость песка. По-моему, песок стал чуть холоднее. А что чувствуешь ты?» Можно выполнять такие упражнения:

Ø поскользить ладонями по поверхности песка, вы­полняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.);

Ø выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;

Ø пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои следы;

Ø создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшка­ми кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причуд­ливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с объектами окружающего мира (ромаш­ка, солнышко, дождинки, травка, дерево, ёжик и пр.);

Ø пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем поочередно правой и левой руками, после - одновременно (сначала только указательным, потом - средним, затем - безымянным, большим, и наконец - мизинчиком);

Ø можно группировать пальцы по два, по три, по четыре, по пять. Здесь уже ребенок может наблюдать загадочные следы. Хорошо вместе пофантазировать: чьи они?;

Ø поиграть по поверхности песка, как на клавиату­ре пианино или компьютера. При этом двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мелкие дви­жения вверх-вниз. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола.

Литература

Аляновская В.Г. Ясли — это серьезно. М., 1999.

Апарин В.Е., Платонова В А., Попова Т.П. и др. Лечебная физкультура в комплексном этапном лечении, реаби­литации и профилактике заболеваний легких детей. М., 1983.

Ветер Р., Поу Р. Неужели я гений? СПб., 1997.

Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 1 года до 3 лет. М., 2000.

Галанов А.С, Корнилова С.Н., Куликова СЛ. Занятия с дош­кольниками по изобразительному искусству. М., 2000.

Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до 3 лет. Ярославль, 1996.

Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т. Чудеса на песке: Методический практикум песочной терапии. СПб., 1999.

Иванова СМ. Лечебная физкультура при заболевании в

детском саду. М., 1983. Кенеман А.В. и др. Детские подвижные игры народов СССР.

М., 1988.

Кэппбелл Д. Дж. Эффект Моцарта. М., 1999.

Ловейко И.Д., Фонарев М.И. Лечебная физкультура при заболеваниях позвоночника у детей. М., 1988.

Оклендер В. Окно в мир ребенка. М., 1977.

Снагина Н.Г. Диспансеризация детей у стоматолога с це­лью профилактики, ранней диагностики и своевремен­ного лечения зубочелюстных лицевых аномалий // Дис­пансеризация детей у стоматолога. М., 1978.

Современный словарь иностранных слов. М., 1992.

Страковская В.Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. М., 1987.

Страковская В.Л. Подвижные игры для детей, больных инфекционным ревматоидным артритом. М., 1980.

Холтобина А.У., Терентьсва И.Н. Эффективность примене­ния упражнений вестибулярной направленности на из­менение пространственной ориентации у детей 2—4 лет. Харьков, 1983.

Юрко Г.П. и др. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. М., 1987.

СОДЕРЖАНИЕ

От автора........................................................ ^

Общие рекомендации для проведения игр.......... 6

Болезни дыхательной системы.....................•■...... 9

Ринит, ринофарингит, гайморит, хронический

бронхит, аденоиды............................................. 9

Дети 2—3 лет...............................................• 9

Дети 3 лет....................................................11

Дети старше 3 лет........................................14

Респираторный аллергоз, бронхиальная астма,

астматический бронхит....................................15

Дети 2—3 лет...............................................16

Дети 3 лет....................................................i8

Общие бронхолегочные заболевания...................21

Дети 3 лет.......................................•............22

Дети старше 3 лет........................................24

Болезни сердечно-сосудистой системы.................26

Вегетососудистая дистония гипертонического

типа...............................................................26

При проявлении симптомов...............................26

Дети 1—2 лет...............................................26

Дети 1—3 лет...............................................27

Дети 2—3 лет...............................................28

Дети 3 лет....................................................28

При уменьшении или исчезновении

симптомов.......................................................29

Дети 2—3 лет...............................................29

Дети 3 лет........................................••..........^0

Ревматизм и ревматоидный артрит...................32

Дети 2—3 лет...............................................^2

Дети 3 лет....................................................37

Аномалии прикуса.............................................38

Дети 2—3 лет.............................................•■ 38

Дети 3 лет........................................•...........39

Нарушение осанки.............................................41

Дети 1 — 3 лет...............................................41

Дети 2—3 лет...............................................42

Дети 3 лет....................................................^6

Плоскостопие.....................................................

Дети 1 —2 лет...............................................!

Дети 2—3 лет.........................*.....................!

Дети 3 лет....................................................!

Ожирение..........................................................!

Дети 1 —2 лет...............................................I

Дети 1 —3 лет...............................................<

Дети 2—3 лет...............................................I

Дети 3 лет....................................................I

Игры после перенесенных инфекционных

заболеваний.................................................(

Дети 2—3 лет...............................................<

Дети 3 лет....................................................i

Игры при последствиях рахита и гипотрофии детей, часто болеющих острыми респиратор­ными вирусными инфекциями........................

Дети 1—3 лет...............................................'

Дети 2—3 лет...............................................'

Дети 3 лет....................................................'

Устранение последствий хронизации заболеваний сердечно-сосудистой системы, бронхолегочных,

нервных и эндокринных болезней..................I

Дети 1 —2 лет...............................................!

Дети 1—3 лет...............................................I

Дети 3 лет....................................................I

Приложения......................................................I

Приложение 1. Как обеспечить психологическую

безопасность ребенка..........................................I

Приложение 2. Арттерапевтические техники, помогающие снять нервное напряжение и под­ключить внутренние резервы организма ребенка-----

Литература........................................................

Поиск по сайту: