АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Информационные технологии на уроках окруж.мира в нач.школе. Возможности их применения на уроках окр.мира на примере электронного пособия «Природа, Человек, Общество»

Читайте также:
  1. I. Основы применения программы Excel
  2. I.2.3 Мир, человек, боги в поэмах Гомера и Гесиода
  3. II. Книги, монографии, учебные пособия, авторефераты
  4. V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
  5. V2: Применения уравнения Шредингера
  6. VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
  7. VII. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
  8. XI. Проанализируйте психокоррекционные возможности следующего психотехнического задания'.
  9. XII. Педагогические технологии авторских школ
  10. Адаптивные процессы и адаптационные технологии в социальной работе.
  11. Административная ответственность за информационные правонарушения, посягающие на избирательные права граждан.
  12. Акты применения права

Видеоинформация может вызывать определенное эмоциональное состояние у учащихся, поэтому ИКТ делает урок ярким, и одновременно следует развитию коммуникабельных навыков учащихся, глубины мышления, помогает формировать ряд компетентностей: социальную, поликультурную, коммуникативную, деловую, информационную. Активизируются все виды памяти, учебный материал воспринимается глубже. Природоведение - предмет, где ИКТ можно использовать практически на каждом уроке.

ИКТ позволяет демонстрировать на уроке: фотографии животных, растений, памятников, городов, известных людей и др., отсканированные иллюстрации книг, карты и др., схемы и таблицы, тесты, кроссворды для проверки знаний,

видеоматериалы на темы «Жизнь животных», «Открытие новых земель», «» и др., аудиозаписи «Голоса животных»,музыкальное сопровождение при демонстрации фото- и видеоряда.

возможности применения ИКТ на уроках:

Применение ИКТ на уроках окружающего мира позволяет учащимся в более яркой форме рассматривать понятия и определения, видеть различные объекты на фотографиях и видеороликах, закреплять материал в интересной форме.

В соответствии с учебными целями содержание электронного пособия «Природа, Человек, Общество» делится по способам организации учебного материала на пять разделов: 1) Демонстрации. 2) Учебные упражнения. 3) Игровые сюжеты. 4) Тесты. 5) Индивидуальные задания, подготовленные учителем. Демонстрация представляет собой наглядное зрительно-иллюстративное предъявление ученику информации, то есть основное назначение демонстраций сформировать представление школьников об изучаемом объекте.

Учебные упражнения, представленные в ЭУП, выполняют следующие дидактические функции:

– позволяют на основе демонстрационного материала организовать коллективное обсуждение проблем, связанных с формированием тех или иных научных (преднаучных) представлений и понятий.

– формируют умения самостоятельно добывать знания, классифицировать, сравнивать, объединять в группы, делать выводы, выделять закономерности;

– формируют умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности при решении нестандартных учебных задач.

Система тестовых заданий позволяет как учителю, так и самому ученику проконтролировать успешность овладения знаниями, умениями и навыками по изученному материалу. В ЭУП представлены тестовые задания разного уровня и разной технологии. Разный уровень позволяет обеспечить индивидуальный подход (задания низкого, среднего и высокого уровня. Раздел «Задания от учителя» первоначально пуст и предназначен для заданий, которые может подготовить учитель самостоятельно. Специальный пустой раздел отведен в каждой теме/подтеме для того, чтобы учитель мог создавать свои линии обучения, не затрагивая базовых упражнений, разработанных и поддерживаемых фирмой-разработчиком ЭУП.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)