АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Эксперимент Брунера

Читайте также:
  1. H.H. Ланге (1858-1921). Один из основоположников экспериментальной психологии в России
  2. YIII.3.2.Эксперимент
  3. А.3. Организация научных и экспериментальных исследований
  4. А.4. Экспериментально-экономический анализ
  5. АВТОМАТИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
  6. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
  7. Анализ экспериментальных данных особенностей интеллектуальной готовности к школе у старших дошкольников
  8. Ассоциативный эксперимент
  9. ВОПРОС 1 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ
  10. ВОПРОС 2 ЭКСПЕРИМЕНТАТОР: ЕГО ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  11. Вопрос 2. ИДЕАЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И РЕАЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
  12. ВОПРОС 3. ИСПЫТУЕМЫЙ: ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЭКСПЕРИМЕНТЕ

Стимульный материал: 81 карточка, каждая из которых отличается по 4-ем признакам (цвет, форма, количество обводок и количество фигур на карточке).

Экспериментатор берет какое-нибудь исходное понятие, например, «черная фигура», и предъявляя по одному примеру, говорит испытуемым относится ли данный пример к данному понятию. После предъявления каждой карточки испытуемому предлагается высказать гипотезу о содержании понятия.

2 стратегии принятия решения:

1. Стратегия фокусировки (анализ сразу всех признаков): центральное правило – принять в качестве первоначальной гипотезы все содержание первого положительного примера. Для каждого положительного подтверждающего примера оставлять в гипотезе только то общее, что она имеет с данным примером.

2. Сканирующая стратегия: человек делает ставку на один из признаков объекта, выбирая его для своей гипотезы.

Различия между стратегиями:

Сканирование предъявляет более серьезные требования к памяти и выводам.

Чтобы достигнуть успеха, сканирующему субъекту нужно сохранять неослабевающий интерес к предмету, а фокусирующему – достаточно заниматься одной своей гипотезой.

Наиболее эффективной является стратегия фокусировки.

Вывод:Свобода - не в выборе объектов для классификации, а в выборе принимаемых гипотез

Недостатки:

М −как система обработки информации:

не различаются информационно-кибернетические и собственно психологические системы,

не изучается субъективная обусловленность мышления,

не анализируются смыслообразование, целеобразование, эмоционально-мотивационная регуляция мышления, соотношение осознанного и неосознанного в мыслительной деятельности, виды обобщений,

неанализируется развитие мышления. «Мысленное моделирование событий иногда считают сущностью мышления». Однако сам процесс этого моделирования оказывается нераскрытым, не выявлены важные отношения между категориями «моделирование» и «отражение».

Метод Граф решения:

метод разложения процесса решения этой задачи на этапы, выделение отдельных шагов. Человек разбивает задачу на множество более простых промежуточных задач. Можно выделить 2 стратегии:

Прямой поиск: человек испытывает какой-то метод подхода к задаче и смотрит продвинулся он или нет в решении, если да, то он идет дальше.



Обратный поиск: человек рассматривает искомое решение и думает, какой бы предварительный шаг нужен для того, чтобы прийти к нему, а какой шаг предшествует этому шагу, и т.д. до отправной точки.

Для уменьшения разрыва между ними существует 2 типа планов (операторов):

Алгоритм – совокупность правил, которая если ей следовать, автоматически приводит к решению.

Эвристика – не гарантирует успеха. Она вступает в действие во всякой сложной ситуации, связанной с решением задач

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)