АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Читайте также:
  1. I.1.9. Место и роль философии в культуре.
  2. II Место дисциплины в структуре ООП ВПО
  3. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
  4. II.Организация проезда студентов и преподавателей на место практики и обратно
  5. III Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  6. III. МЕСТО В КУЛЬТУРЕ
  7. III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  8. III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  9. IV ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
  10. S 3. Место и роль отдельных стран в мировой экономике (США)
  11. V2: Вспомогательные исторические дисциплины
  12. VI.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований» (Б 3.Б.17) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин ООП и включена в модуль «Методология и методы психолого-педагогической деятельности» Учебного плана основной образовательной программы направления подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

Данная учебная дисциплина имеет прямые структурные связи с другими психолого-педагогическими учебными дисциплинами профессионального цикла подготовки бакалавров. Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения «Математика», «Математические основы психологии», «Общая и экспериментальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика». Ее изучение является необходимой основой как для параллельного освоения дисциплины «Методология математической обработки результатов исследования», так и последующего изучения дисциплин «Психология подростка», «Образовательные программы начальной школы», «Педагогическая психология» и других, предполагающих организацию и проведение психолого-педагогического исследования и обращения к качественно-количественным методам.

Кроме того, разделы данной дисциплины, позволят студенту подготовиться к выполнению курсовых и выпускных квалификационных и других видов научно-исследовательских работ.

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК)

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

Общие для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

В образовательной деятельности на начальной ступени общего образования (ПКНО):

готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7).

В результате изучения дисциплины студент должен

 

1) Знать:

теоретические основы количественной и качественной традиции исследования в психологии и педагогике

отличия качественных методов от количественных, их содержание и области применения в педагогике и психологии

особенности организации психолого-педагогического исследования

процедуру и технологию различных методов психолого-педагогического исследования

2) Уметь:

использовать методы психологического исследования для решения психолого-педагогических задач на разных возрастных этапах развития личности,

осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

проводить обработку и интерпретацию научных данных;

3 ) Владеть

профессиональным языком предметной области знания;

технологией организации и проведения прикладного и научного психолого-педагогического исследования.

современными методами поиска, обработки и использования научной информации;

статистическим методом обработки и анализа экспериментальных данных;

способами оформления и презентации научной работы

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)