АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

АНКЕТА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У УЧАЩИХСЯ 12-16 ЛЕТ

Читайте также:
  1. AHD технология: качество 720p/1080p по коаксиалу на 500 метров без задержек и потерь
  2. I. Открытые способы определения поставщика.
  3. III. Анализ продукта (изделия) на качество
  4. SWOT-анализ в качестве универсального метода анализа.
  5. Алгоритм определения предпочтительной организационной структуры управления диверсифицированной фирмы
  6. Алгоритм самостоятельной работы учащихся на уроке
  7. Анализ затрат на качество медицинской помощи.
  8. Анализ качества продукции и производственного процесса
  9. Анализ качества произведенной продукции
  10. Анализ технического уровня и качества продукции
  11. Анализ технического уровня и качества продукции
  12. Анкета для родителей

 

Фамилия, имя _________________________________________________

Школа _________ класс ___________ возраст __________ пол ________

 

Подчеркните, какие волевые качества вы отмечаете у школьников.

 

    Очень развито Хорошо развито Слабо развито
Дисциплинированность умение сознательно подчинять свое поведение правилам, требованиям.   Недисциплинированность.        
Настойчивость – умение доводить начатое дело до конца, настаивать на своем правильном решении, длительность и сила настаивания.   Упрямство настаивание на своем, понимая, что не прав.        
Упорство – умение длительное время преодолевать значительные трудности на пути к цели.        
Выдержка, самообладание: способность сохранять ясность ума, управлять своими чувствами и действиями в условиях высокого эмоционального возбуждения или подавленности. Способность сдерживать импульсы напряжения, утомления при возникновении неожиданных трудностей, неудач и других неблагоприятных факторов.   Импульсивность.        
Решительность - правильная оценка своих сил и возможностей (переоценка - самоуверенность, необдуманность, лихачество; недооценка – неуверенность, нерешительность). Умение быстро найти нужный способ действия в сложных условиях. Уверенно, быстро, обдуманно реализовывать решения в необходимых практических действиях.   Нерешительность        
Смелость – способность принимать ответственное решение и добиваться его осуществления, уверенно действовать в условиях реальной или кажущейся опасности. Умение противостоять страху.   Трусость.        
Самостоятельность – умение следовать своим убеждениям, полагаться на собственные силы, не прибегая к помощи других, владение поведением, отстаивание своего мнения отличного от мнения других.   Внушаемость.        
Организованность – планирование и четкое выполнение намеченных целей, обдумывание последовательности действий, мобилизация готовности активно работать по выполнению поставленной задачи. Обдумывать каждый шаг, стремление к рационализации своих действий, предусматривание результатов труда, умение предъявлять требования к себе и следовать им.   Неорганизованность, несобранность.        
Деловитость – немедленное включение в действие, умение не отвлекаться во время выполнения учебной и трудовой деятельности, умение работать концентрированно, продуктивно, сосредоточенно.   Бездеятельность.        
Инициативность умение по собственному сознательному почину предпринимать действия.   Бездеятельность, безынициативность.        
Целеустремленность умение ставить общественно-значимую цель и организовывать свое поведение так, чтобы достичь ее, преодолевая разные трудности и препятствия.   Бесцельность.        

 



Степень развития каждого волевого качества отметьте в соответствующей графе, поставив в ней +.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.008 сек.)