АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Закономерности и условия психического развития в дошкольном возрасте. Понятия: «сензитивный период» и «зона ближайшего развития». Основные направления психического развития

Читайте также:
  1. I. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КПРФ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАРТИИ
  2. II. КРИТИКА: основные правила
  3. II. Лесопромышленный комплекс РФ: современное состояние, перспективы развития.
  4. II. Основные модели демократического транзита.
  5. II. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ ХОЗЯЙСТВА
  6. II. Условия проведения фотоконкурса
  7. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА
  8. III. Основные задачи Управления
  9. III. Основные обязанности администрации
  10. III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
  11. III. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТНИКАМ И УСЛОВИЯ ИХ ДОПУСКА
  12. III. Условия и порядок проведения фестиваля

Закономерности развития детской психики:

1. Неравномерность: свой темп и ритм

2. Скачкообразность, наблюдаются резкие скачки в развитии, которые влекут за собой большие кризисы

3. Сензитивность психического развития

Сензитивность – это гибкое реагирование психики на отдельное психическое явление

Например: младенчество – эмоциональность,дошкольное детство – творч.деятельность, мл.шк.возраст – учеба, подростк. – общение, юность – трудовая деятельность.

Социальная ситуация – это соотношение внешних и внутренних условий развития психики.

Младенчество – «мы» (неразрывная связь ребенка с родителями)

Р. Возраст – ребенок-предмет-взрослый

Дошк.возраст – ребенок-взрослый, сверстник

Особенности психики ребенка:

1. Высокая восприимчивость психики обеспечивается пластичностью. Нельзя перегружать – высокая эмоциональность, переутомляемость.

2. Высокая подражательная способность психики.

Закономерности: 1. Неравномерность: свой темп и ритм (от года в период младенчества, до 4 лет в младшем школьном возрасте). 2. Скачкообразность: наблюдаются резкие скачки в развитии, которые влекут за собой большие кризисы. 3. Сензитивность Ψ развития: гибкое раеагирование психики на отдельные Ψ явления (младенчество – эмоц-ое развитие, ранний возраст – речь, дошкольный возраст – творчество, младший шк-ый возраст – интеллект, подростковый – индив-ость и личность, юность – труд-ая деят-сть). УСЛОВИЯ – соотношение внешних и внутренних условий развития психики. Наследственные особенности и прирожденные свойства организма. Задатки и способности. Влияние социальных условий жизни. Роль семьи, общение со взрослыми и сверстниками.

В качестве возрастных новообразований – новый тип строения личности и ее деятельность. Каждому возрасту присуща ведущая деятельность, которая обеспечивает кардинальные линии Ψ развития именно в этот период (сензитивный период).

Зона ближайшего развития - понятие, введенное Л.С. Выготским - Характеризует процесс подтягивания психического развития вслед за обучением. Эта зона определяется содержанием таких задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности - он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач.

Основные направления Ψ развития – в младенчестве – эмоциональное развитие; ранний возраст – предметная деят-сть, соотносящие, орудийные, предметные., ручные действия, самостоятельность, «гордость за собственные достижения»; дошкольный возраст – освоение игровой, трудовой, бытовой сфер, общение, формирование произвольного поведения, осознание своего места в системе общественных отношений, готовность к школе.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)