АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Теория музыкального образования в системе наук (4 ч)

Читайте также:
  1. A) к любой экономической системе
  2. ERG – теория Альдерфера
  3. I. Теория естественного права
  4. I.1.5. Философия как теория и
  5. II. Конец Золотой Орды и история образования казакского ханства
  6. III ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПОЛОВОМ СОЗРЕВАНИИ
  7. V. Социологическая теория
  8. А) Теория иерархии потребностей
  9. А. Нарушения образования импульса
  10. Административная теория А. Файоля
  11. Административное право, как отрасль права в системе Российского права.
  12. Актуальные проблемы образования в России

 

План:

· Общеэстетические законы в теории музыкального образования.

· Теория музыкального образования и музыкознание.

· Психофизиологическое обоснование музыкального воспитания младших школьников и подростков.

· Научное исследование в области музыкальной педагогики.

 

Вопросы:

1. Целостность эстетических представлений человека.

2. Музыкально-литературные ассоциации учащихся.

3. Б.М.Неменский о восприятии школьниками синтетических искусств, о звуковом оформлении видеофильма.

4. Межпредметные связи на уроках музыки.

5. Освоение теории и истории музыки в процессе формирования стилеразличения у учащихся-подростков (Ю.Б.Алиев).

6. Изучение нотной грамоты в школе как «частицы национальной культуры» (по Н.А.Бергер).

7. Диагностика музыкальных способностей учащихся.

8. Особенности музыкального развития младших школьников.

9. Музыкальное самообразование подростков.

10. Обоснование научно-исследовательской деятельности педагога-музыканта (Г.М.Цыпин).

11. Методы исследования музыкально-педагогической действительности.

Литература

Основная:

1. Алиев Ю.Б. Наша учительская любовь и мука – подростковые классы // Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2003. С.112-186.

2. Алиев Ю.Б. Ознакомление учащихся старшего подросткового возраста с явлением музыкального стиля // Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2003. С.130-151.

3. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. – М., 2004. – 128 с.

4. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Интеграция и межпредметные связи в процессе обучения школьников // Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – М., 2002. с.151-160.

5. Бергер Н.А. Современная концепция и методика обучения музыке. – СПБ., 2004. – 368 с.

6. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. – М., 2000. – 304 с.

7. Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М., 2007. С.173-187.

8. Саркисян К.Б. «И слово в музыку вернись…». – Самара, 2001. – 244 с.

9. Смелкова З.С. Литература и другие виды искусства // Литература как вид искусства. - М., 1997. С.125-158.

10. Цыпин Г.М. Диссертационное исследование в области музыкальной педагогики. – Тамбов, 2005. – 337 с.



 

Дополнительная:

1. Бочкарев Л.Л. Психологические основы музыкального обучения // Психология музыкальной деятельности. – М.. 2006. С.308-328.

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2001. – 442 с.

3. Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М., 2006. – 400 с.

4. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-8 классы. Под рук. Д.Б.Кабалевского. – М., 2006. – 224 с.

5. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика. – М., 2003. – 368 с.

6. Психология музыки и музыкальных способностей. – М., Минск, 2005. – 720 с.

7. Саркисян К.Б. «И слово в музыку вернись…». – Самара, 2001. – 244 с.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.008 сек.)