АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Теория разработки экскурсионных маршрутов

Читайте также:
  1. ERG – теория Альдерфера
  2. I. Теория естественного права
  3. I.1.5. Философия как теория и
  4. V. Социологическая теория
  5. А) Теория иерархии потребностей
  6. Административная теория А. Файоля
  7. Алгоритмизация процесса разработки и принятия управленческого решения
  8. Аналитическая теория личности
  9. АТОМНАЯ ФИЗИКА. БОРОВСКАЯ ТЕОРИЯ АТОМА
  10. Безработица и ее виды. Теория естественной безработицы. Конъюнктурная безработица. Закон Оукена.
  11. Безработица и социальное поведение: теория и опыт социологических исследований
  12. Билет № 42 Аксиология (теория социальных ценностей).

Экскурсия включает в себя не только показ, но и рассказ. Экскурсовод, показывая объекты, сопровождает данный процесс анализом, пояснениями, историческими справками.

Каждая экскурсия независимо от темы и цели имеет общие признаки:

1. Наличие темы, цели и конкретных задач;

2. наличие группы или индивидуального экскурсанта;

3. наличие экскурсовода;

4. протяженность во времени;

5. показ экскурсионных объектов в месте их непосредственного расположения;

6. целенаправленность осмотра;

7. передвижение по ранее разработанному маршруту;

8. активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследование объектов).

Отсутствие хотя бы одного признака лишает права называть проводимое мероприятие экскурсией.

Помимо основных признаков выделяют специфические признаки экскурсий:

a) у автобусных:

· показ объектов при замедленном движении автобуса;

· показ объектов при остановке движения автобуса без выхода из него;

· показ объектов с выходом из автобуса

b) у музейных – знакомство с материалами, расположенными на стендах;

c) у производственных – демонстрация действующих объектов (станков, агрегатов, механизмов).

Широкий круг объектов показа, многоплановая тематика, разработанность методики ведения экскурсий, профессиональное мастерство экскурсоводов позволяют экскурсии выполнять следующие функции:

· Экономическую;

· Идейно – политическую;

· Общеобразовательную;

· Информационную;

· Воспитательную;

· Организации содержательного отдыха;

· Расширения кругозора;

· Формирование интересов человека;

· Специализированную (подготовки и переподготовки кадров).

Каждая функция играет большую роль в воспитании и образовании человека.

Также для разработки экскурсии необходимо учесть следующие принципы:

· Научность – факты, события, теоретические положения даются в научной трактовке, получают объективную оценку с позиции тех отраслей современной науки, к которым они относятся;

· Идейность;

· Правдивость;

· Связь теории с практикой;

· Доходчивость;

· Убедительность.

Разработку экскурсий проводят в соответствии с их классификационными признаками. Классификация экскурсий – это их распределение по однородным группам в соответствии с присущими этим группам признакам. В настоящее время экскурсии классифицируются по:



1. Содержанию;

2. Составу и количеству участников;

3. месту проведения;

4. способу передвижения;

5. продолжительности;

6. форме проведения.

Рассмотрим каждую группу в отдельности с присущими компонентами, спецификой и особенностями.

1. По содержанию экскурсии подразделяются на обзорные (многоплановые) и тематические.

Обзорные экскурсии. Не случайно их называют многоплановыми, так как в них исторический и современный материал. Строится такая экскурсия на показе самых различных объектов (памятники культуры, памятники истории, природных объектов, элементов благоустройства города и так далее). Такие подтемы выполняют роль композиционного центра.

События в таких экскурсиях излагаются крупным планом, что дает общее представление о городе, крае, стране, республике в целом. Хронологические рамки такой экскурсии – с первого упоминания города до сегодняшнего дня и перспективы развития.

Обзорные экскурсии в отличии от тематических имеют свои особенности:

· формулировка темы представляет определенную сложность;

· они схожи по своей структуре между собой независимо, где их проводят;

· в каждой освещаются несколько подтем;

· они диктуются теми особенностями в историческом развитии, которые присущи определенному городу, области, краю.

Тематические экскурсии объединены четко определенной темой и посвящены событию (группе событий). Тематические экскурсии делятся на группы, которые классифицируются на подгруппы. Тематические экскурсии делятся на: природоведческие (экологические), исторические, производственные, искусствоведческие, литературные, архитектурно – градостроительные.

Природоведческие (экологические) экскурсии имеют не только подгруппы (экология города, определенной местности и т. д.), но и подразделяются на классы: экология и человек; экология водного бассейна; экология воздушного бассейна; экология флоры и фауны к ним относятся:

‡агрузка...

· географические,

· геологические,

· гидрогеологические,

· ландшафтные.

Исторические экскурсии по своему содержанию подразделяются на следующие подгруппы:

· историко-краеведческие;

· археологические;

· этнографические,

· военно-исторические,

· историко-биографические,

· экскурсии в исторические музеи.

Раскрываемые в данных экскурсиях события позволяют изучить историческое развитие региона за определенный период, его быт, культуру, народные промысла, а также ставшие доступными в результате поисков и находок археологов памятники (городища, некрополи, орудия труда, нумизматику и др.).

Производственные экскурсии можно отнести по классификации, как по содержанию, так и по месту проведения, они бывают следующих видов:

· Производственно – исторические (раскрывают определенный этап развития предприятия, производства, отрасли промышленности);

· Производственно – экономические (освещают эффективность деятельности предприятия);

· Производственно – технические (посвящены использованию на производстве достижений науки и техники, современных технологий)

· Профессионально – ориентационные для учащихся.

Особую значимость данные экскурсии приобретают в деле сохранения трудовых традиций, повышения квалификации кадров, профессиональной ориентации молодежи.

Искусствоведческие экскурсии содействуют формированию и развитию эстетического вкуса, способности и необходимости человека различать и оценивать искусство и другие результаты человеческой деятельности, они подразделяются на:

· Историко-театральные;

· Историко-музыкальные;

· По художественным народным промыслам;

· По местам жизни и деятельности деятелей культуры;

· В картинные галереи и выставочные залы, музеи, в мастерские художников и скульпторов.

Литературные экскурсии знакомят туристов с поэтикой слова, они бывают:

· Литературно – биографические (монографические) – по местам, связанным с жизнью и творчеством поэтов, писателей;

· Историко-литературные, знакомящие с определенным историческим этапом развития литературы;

· Литературно – художественные – по местам и событиям, отраженным в произведениях, т. е. по дорогам литературных героев,

· Литературные музеи.

Архитектурно – градостроительные экскурсии (их объекты показа встречаются практически во всех видах экскурсий) имеют следующие деление:

· С показом архитектурных построек данного города;

· С показом памятников архитектуры определенного исторического периода;

· Дающие представление о творчестве одного архитектора;

· Знакомящие с планировкой и застройкой городов по генеральным планам;

· С демонстрацией образцов современной архитектуры;

· По новостройкам.

2. По составу и количеству участников подразделяют экскурсии для следующих категорий лиц:

· Детей (школьников младших классов);

· Взрослых (учащиеся, молодежь, работники учреждений и т. д.);

· Городских жителей;

· Сельских жителей;

· Местного населения;

· Приезжающих туристов;

· Индивидуалов.

3. По месту проведения

· Производственные;

· Музейные экскурсии обеспечивают обслуживание экскурсантов согласно профилю музея (отношения его экспозиционной тематики к определенной области культуры, искусства, отрасли производства и др.);

· Городские экскурсии могут быть как многоплановыми (обзорными), так и тематическими, посвященными показу всего города или его части.

· Загородные экскурсии также бывают обзорными и тематическими; они могут проводится как в промежуточном, так и в конечном пункте следования.

· Комплексные (сочетающие элементы нескольких видов).

4. По способу передвижения различают:

· пешеходные экскурсии (создавая необходимый темп движения, обеспечивая благоприятные условия для показа и рассказа);

· транспортные экскурсии (в большинстве случаев автобусные, но так же могут быть использованы в качестве транспорта: троллейбусы, трамваи, речные и морские теплоходы и так далее).

5. По продолжительности бывают:

· От одного академического часа (45 мин) до суток;

· Крат продолжительности экскурсии, времени и месте окончания.

По времени вступление рассчитано на 5 – 7 минут.

Основная часть экскурсии предполагает основное действие во время проведения экскурсии, поэтому она должна содержать введение в тему, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку.

Введение в тему – это ввод в действие, краткий рассказ об эпохе, предшествующих событиях. Введение обычно перерастает в завязку или непосредственное начало действия.

Основная часть строится на конкретных экскурсионных объектах, на сочетаниях показа и рассказа. Ее содержание состоит из нескольких подтем, объединенных одной темой. Количество подтем в среднем составляет от 5 до 12. Подтемы включают несколько вопросов и логически увязываются между собой в определенной дозировке по времени, в зависимости от значимости той или иной подтемы в данной экскурсии. При этом важным является подбор объектов таким образом, чтобы объек­ты помогали бы раскрытию содержания определенным путем.

В основной части подтемы должны быть подчинены строгой логичности, материал необходимо подбирать с учетом развития темы. Каждый эпизод должен быть обусловлен, связан смысло­выми «мостиками» (логическими переходами) с предыдущим и последующим.

Нарастание действия служит заодно введением в тему и завязкой и развивается по восходящей к кульминации и раз­вязке. Не следует идти от эмоционально сильного построения подтем и показа более значимых объектов к менее значимым. В развитии действия надо стремиться к соучастию с экскурсан­тами, так как соучастие - это эмоциональный наивысший мо­мент, требующий психологической готовности.

Законченность каждой подтемы предполагает законченность композиции каждого отдельного вопроса, каждого эпизода. Раз­витие действия необходимо довести до кульминации, в которой наиболее концентрированно выражается идея замысла экскурсии.

Кульминация- это точка, момент наивысшего напряжения фабульного[40] действия. В центре кульминации лежит главное событие, главный экскурсионный объект. Если исходное собы­тие в завязке и собственный ряд в основном развитии действия логично между собой сопряжены, то кульминация вытекает естественно и становится смысловым и эмоциональным цен­тром всей экскурсии. Экскурсия же на маршруте должна подготовить экскур­сантов к встрече с данным объектом. Кульминацией в экскурсии часто является финал. Он несет в себе особую смысловую на­грузку, так как представляет собой наиболее важный момент для максимального проявления активности всех участников.

Особенности технологии, творческий характер работы уве­личивают значение монтажа подтем при создании экскурсии. Для того чтобы экскурсия не распалась на отдельные эпизоды, необходимо в качестве стержня найти сюжетный единый ход, соответствующий данной экскурсионной теме.

Заданный ход не только устанавливает динамику, направле­ние развития сюжета экскурсии, но и является связующим мо­ментом при соединении, то есть при монтаже отдельных подтем. Удачно подобранные логические переходы в данном случае мо­гут выполнясь не только связующую роль, создающую ощуще­ние целостности двух совершенно разных подтем, но и в от­дельных случаях несут смысловое – значение.

Заключение, как и вступление, не связано с экскурсионны­ми объектами. Оно занимает по времени в среднем 3-5 минут и состоит из двух частей;

1)итог основного содержания экскурсии, вывод по теме, реализующий цель экскурсии;

2)информация о других экскурсиях, расширяющих и углубляющих данную тему.

Заключение не менее важно, чем вступление и основная часть.

 

Таблица 1

Документация, необходимая для экскурсионной темы

Название документа Содержание документа
Список литературы по теме Перечисляются все книги, брошюры, статьи, которые были использованы при подготовке данной экскурсии
Карточки (паспорта) объектов, включенных в маршрут Сведения, характеризующие экскурсионный объект. Вид объекта, его наименование, событие, с которым он связан, место нахождения, краткое описание, авторы и время создания объекта, источники
Контрольный текст экскурсии Подобранный и выверенный по источникам материал, раскрывающий тему. Содержание текста раскрывает подтемы и основные вопросы, служит основой для индивидуальных текстов.
Индивидуальные тексты экскурсоводов Материал, изложенный конкретным экскурсоводом в соответствии с методической разработкой, структурой экскурсии, ее маршрутом, на основе контрольного текста. Дает характеристику объектов и событий. Содержит вступление, основную часть, заключение, логические переходы
Схема (карта) маршрута На отдельном листке показан путь следования группы. Обозначены начало и конец маршрута, объекты показа, места для их наблюдения, остановки для выхода группы к объектам

 

 

При разработке экскурсии необходимо пройти этапы ее разработки:

1. Определение цели и задач экскурсии.

2. Выбор темы.

3. Отбор литературы и составление библиографии.

4. Определение источников экскурсионного материала. Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме.

5. Отбор и изучение экскурсионных объектов.

6. Составление маршрута экскурсии.

7. Объезд или обход маршрута.

8. Подготовка контрольного текста экскурсии.

9. Комплектование «портфеля экскурсовода».

10. Определение методических приемов проведения экскурсии.

11. Определение техники проведения экскурсии.

12. Составление методической разработки.

13. Составление индивидуального текста.

14. Прием (сдача) экскурсии на маршруте.

15. Утверждение экскурсии в качестве турпродукта туристской фирмы.

К разработке каждого этапа предъявляются определенные требования и работа считается завершенной.

Вопросы для самоконтроля

1. Общие признаки экскурсий.

2. Виды экскурсий.

3. Элементы содержания экскурсий.

4. Этапы разработки экскурсий.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.02 сек.)