АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема: «Поможем бабушке Федоре»

Читайте также:
  1. БАБУШКЕ
  2. Банківська система: сутність, принципи побудови та функції. особливості побудови банківської системи в Україн
  3. Банковская система: понятие, типы, структура. Формирование и развитие банковской системы России
  4. Денежная система: понятие, элементы, типы. Особенности денежной системы РФ
  5. Економічна система: сутність, структурні елементи і критерії класифікації.
  6. Задача Д1 (тема: “Динамика точки”)
  7. Занятие 13. Тема: «Новая драма». С. Беккет «В ожидании Годо».
  8. Змішана” соціально-економічна система: закономірності формування, елементи, моделі
  9. І.Тема: Физиологические и клинические методы исследования деятельности сердца. Анализ сердечного цикла.
  10. Кредитна система: суть, види, ознаки, складові
  11. Кредитная система: сущность и устройство
  12. Общество как динамическая система: основные концепции социальных изменений

Халимова О.Ф.

воспитатель МБДОУ «Детский сад «Алёнка»

г. Советский

Май 2014 г.

Цель: Закрепить полученные знания и умения по всему пройденному материалу.

Задачи:

Образовательные задачи:

- закреплять умения различать на слух слова с определенным звуком;

- закреплять умения называть слова, начинающиеся на определенный звук;

- закреплять умение правильно использовать предлоги в речи;

-закреплять умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята - лисят, медвежата - медвежат);

- закреплять умения употреблять в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены;

- закреплять умение употреблять существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия;

- закреплять умения употреблять слова-антонимы (чистый - грязный, светло - темно);

- закреплять умение употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные, одежда, насекомые и т. п.);

- продолжать совершенствовать диалогическую речь: закреплять умение участвовать в беседе;

- закреплять умение детей рассказывать, описывать предмет;

- закреплять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход) и их классификация (воздушный, наземный, водный).

- закреплять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка, пчела, стрекоза).

- закреплять умение различать и называть грибы (мухомор, белый гриб, лисички).

- закреплять умение различать и называть птиц, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь);

- закреплять умение узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, тополь, рябина).

- закреплять представления о профессиях (врач, повар, швея, строитель, парикмахер, продавец), об орудиях труда, которые необходимые для работы.

 

Воспитательные задачи:

 

- Воспитывать интерес к занятию и желание работать в коллективе;

- воспитывать активность, инициативность

- воспитывать взаимовыручку.

- воспитывать чувство сострадания

Развивающие задачи:

- развивать наблюдательность, активность, внимание



- развивать образность речи, творческое воображение

- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, общую моторику.

 

Интеграция образовательных областей:

Познание (ФЦКМ)

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Музыка


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.009 сек.)