Как отслеживать?

По новым стандартам – каждодневно.

Подробнее Я остановлюсь на Системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования включает в себя:

o Систему оценки личностных результатов

o Оценку метапредметных результатов

o Оценку предметных результатов

o Портфолио

Используя методики специалистов, нами были проведены диагностические исследования (наблюдения) по всем универсальным учебным действиям

Результаты в картах развития каждого ученика, начиная со входной диагностики.

(в целях конфиденциальности я не афиширую фамилии)

Результаты следующие ……………..

* Эмоциональная самооценка Захарова – 16% завышенная самооценка

64% - адекватная

24% - заниженная

* Самооценка Методика «Дерево» Лампера

Большая часть детей на момент проверки преодолевали препятствия

На другой диаграмме мы видим. Что большинство стремятся быть дружелюбными

* Комплексная диагностическая работа по формированию информационных умений выявила:

- на низком уровне нет ребят

- высокий уровень – 84%

- средний уровень – 16%

* Коммуникативный компонент Г. Цукерман «Рукавички»

Почти одинаковое количество учеников на высоком и среднем уровне (низкого нет)

* Устойчивость внимания Пьерона - Рузера

На низком уровне – 1 человек

60% на высоком уровне

* Результаты других методик диагностики показаны в сборнике

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

Особо хочу остановиться на трудностях при разработках учебных программ

- обучение на курсах не дало полноценной картины для разработки программ

(практической части со специалистами не было – одна теория)

- при разработки мне необходима была консультация, общение со специалистами, которые могли бы прокомментировать недостатки и дать рекомендации к методическим разработкам. Такие неравнодушные люди нашлись. На сайтах я не только общалась, но получала рекомендации, переписывала программы по несколько раз. Труды были востребованы – за что получила свидетельства, благодарственные письма, удостоверения

(они приложены в программах на выставке методических разработок)

Проектная деятельность

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению «проектная деятельность» предназначена для работы с детьми 1-4 классов, и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его. Проектная деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса в познавательной деятельности.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Поиск по сайту: