 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Студалл.Орг — категория Логика: 1 Страница
Лекции по категории - Логика на сайте Студалл.Орг.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Логика - 5350 публикаций..
- Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности;
- Вопрос 32 Процедуры познавательной деятельности: обоснование, доказательство, объяснение, понимание;
- ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ (ГНОСЕОЛОГИЯ);
- Основные достижения развития античной науки;
- Тыныс белгілері;
- КІРІСПЕ;
- Новаторское мышление;
- Теории истины (классическая, когерентная, прагматическая, конвенциональная, диалектико-материалистическая);
- Правила деления;
- Баяндауыш;
- Тема1.7. Классический этап философии Нового времени;
- ІІ блок. 1.Ұйымдастыру құрылымы дегеніміз не және ол қалай қалыптасады?Ұйымдастыру процесс ретінде қарастырылады;
- Бланк ответов к тесту Амтхауэра;
- Метафизика Аристотеля. Учение о четырех первоначалах;
- Гносеология Гегеля;
- Основные элементы научного знания: научный факт, научный закон, проблема, гипотеза, теория;
- Задача о выборке;
- Возрастные особенности развития мышления;
- Забывание. Закономерности забывания. Приспособительная функция забывания. Ретро- и проактивное торможение;
- Мировоззрение и личность. Философия как теоретически обоснованное мировоззрение Соотношение философии с мифом, наукой и религией;
- Утилитаристская этика (И.Бентам, Д.С.Милль);
- Д.И. Писарев. Борьба за жизнь;
- Тест тапсырмалары. 1. Құрмалас сөйлем синтаксисінің негізгі зерттеу нысаны;
- Фонологические оппозиции и нейтрализация фонем;
- Ладовые тяготения;
- Случайные события и их свойства;
- Экспериментальный отчет по результатам диагностики уровня адаптации школьников по проективной методике «Дерево»;
- Проблема предельного обоснования знания в философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм;
- Тест тапсырмалары. 2. Сөз тіркесіне тән синтаксистік қатынастар;
- Методика «Определение коэффициента логической и механической памяти»;
- Вопрос 29 Основные категории гносеологии: познание, субъект, объект, знание;
- Вицеи и поледы;
- Роль ощущений в познании человеком окружающего мира;
- ІІ блок;
- Части речи. Принципы их выделения;
- Гносеология Беркли и Ума;
- А) матасу;
- Формулы Бернулли и Пуассона;
- С Колей Голубеем, Запорожье, Украина;
- Спор о природе универсалий в средневековой схоластике. Реализм, номинализм, концептуализм;
- Внимание как состояние и процесс;
- Функции философии в культуре: мировоззренческая, методологическая, критическая. Структура философии и основные этапы истории философии;
- Проблема преемственности научного знания;
- Разрешение диатонических интервалов (кроме тритона);
- Техника, технология и наука – сходство и отличия;
- Возникновение науки Нового времени и ее основные достижения;
- Статистическое определение вероятностей;
- Особенности научного познания. Отличие научного знания от ненаучного. Критерии научности: верифицируемость, фальсифицируемость. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда;
- I. Основные характеристики и проблемы философской методологии;
- Софийская школа;
- Бессознательное и его роль в жизни человека.( Фрейд);
- Фонография. Слоговое и буквенное письмо;
- ТЕСТ НА ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ;
- Инструкция по выполнению практической работы;
- Кіріспе;
- Модусы силлогизмов;
- Методика исследование особенностей распределения внимания (методика Т.Е. Рыбакова);
- Одесса 2002;
- Языковые контакты. Двуязычие и многоязычие;
- Сциентизм и антисциентизм в оценке науки;
- Подготовительный этап в обучении решению арифметических задач детей дошкольного возраста;
- Анализ таблицы сложения. Ознакомление дошкольников с арифметическими действиями и вычислительными приемами;
- Решение логических задач с помощью таблиц истинности;
- Две классификации знаковых систем;
- Принцип системности. Понятие целостности. Целое и часть. Механицизм и холизм. Понятие системы. Типы систем. Самоорганизующиеся системы;
- Предмет фонетики. Аспекты изучения звуков речи;
- I. Тестлар;
- Задачи для домашнего задания №4;
- Типы лексических значений слова (Пауля и Виноградова);
- ЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ;
- ІІІ блок;
- Мышление, которое осуществляется при помощи логических операций с понятиями, называется _________ мышление;
- Научная революция XVII в. Декарт - основатель философии Нового времени. Дуализм Декарта. Принцип сомнения. Механистическое понимание природы. Психофизическая проблема;
- Вопрос 9.Кросс-культурные исследования мышления;
- С1. Прочитай сказку. Докажи, что это текст. Назови основные признаки текста;
- Ознакомление детей со структурой арифметической задачи;
- Философское понимание пространства и времени: историко-философские представления. Основные черты пространства и времени. Особенности социального пространства и времени;
- Основные проблемы философской аксиологии (учение о ценностях);
- Внутренние и внешние факторы развития науки, их взаимодействие;
- Дискретные случайные величины. Числовые характеристики дискретных случайных величин;
- Тест К. Томаса «Стили разрешения конфликтов»;
- не обоснован, т.к. нарушено правило утверждающе-отрицающего модуса;
- Этические, социальные и политические идеи Аристотеля;
- Натуральный вывод в логике высказываний;
- Банк тестовых заданий по специальности «ПСИХИАТРИЯ» для студентов 5-го курса факультета «Общая медицина» (русское отделение);
- Проблема познания в философии софистов;
- Упражнение «Сходство и различие»;
- Документ. Генрих фон Клейст: О постепенной мысленной про-Работке материала при подготовке речей;
- Виды воображения;
- Понятия «этика», «мораль», и «нравственность». Мораль как особая форма регуляции общественных отношений;
- Метафизика Аристотеля: Понятие метафизики. Критика Платона. Учение о сущности. Учение о четырех причинах. Телеология Аристотеля;
- Современная космологическая картина мира;
- I. ГЛАВА ПАРНЫХ СТРОФ;
- Логическое познание, его формы. Мышление и язык;
- Мышление и язык;
- Основные черты научного знания;
- Роль мышления в познании;
- КОСВЕННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ;
- Непрямые (косвенные) правила выводов;
- Возникновение игры в онтогенезе;
- Закон достаточного основания: всякий вывод должен быть обоснован ссылкой на другие мысли, истинность которых доказана;
- Динамически достоверные суждения и их свойства;
- Основные законы распределения дискретных и непрерывных случайных величин;
- Язык как социальное явление;
- Формула успешной материализации;
- II. Способы решения детьми игровых задач;
- Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинштейна;
- Узнавание и припоминание, условия их функционирования;
- Ваше задание;
- СОВРЕМЕННОЕ ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О МАТЕРИИ, ЕЕ ВИДАХ И ФОРМАХ;
- Ю. В. Баскаков, А. В. Попова;
- Классическая картина мира рубежа XIX - XX веков. Ее внутренние противоречия;
- Понятие о логической форме и логическом законе;
- III. KAPITEL. Von den Engeln. Глава III. Об Ангелах;
- Психофизиология ощущений;
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ;
- Числовые характеристики случайных величин;
- XXIV. ГЛАВА О ЖЕЛАНИИ;
- Особые годы четырех родов;
- Образное, визуальное и пространственное мышление;
- Задачи для домашнего задания№3;
- Понятие высказывания. Виды высказываний;
- Логические союзы: определения;
- Задачи для домашнего задания №1;
- Синонимы отражают определенные оттенки свойств предмета, поэтому при выборе слов-синонимов в процессе квалификации нужно учитывать их особенности;
- Приемы запоминания. Развитие и тренировка памяти. Память как деятельность;
- Слово как единица лексикологии;
- Математическое ожидание и дисперсия;
- Функция распределения и плотность вероятности непрерывной случайной величины;
- Орфография. Основные разделы и принципы орфографии;
- Непосредственные силлогистические выводы;
- Проблема сознания и различные подходы к ее решению (дуализм, бихевиоризм, материализм, функционализм);
- Виды ненаучного познания;
- Язык определяет мышление;
- ХАРАКТЕРИСТИКА УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ИГРЫ ДЕТЕЙ;
- Происходящие в современной науке процессы можно характеризовать с точки зрения как формы, так и содержания;
- Методы теоретического исследования. Особенности теоретического познания в гуманитарной сфере;
- II. Формальная логика как первая система методов философии;
- Ст.Тулмин. Приемы аргументации;
- Лист эмоций;
- Наука и вненаучные формы знания (искусство, религия, мифология и т.д.), их сходство и различия;
- Логическое следствие и логический вывод;
- Основные теории происхождения языка;
- VI. KAPITEL. Vom Himmel. Глава VI. О небе;
- XIV. ГЛАВА О ПРОСВЕТЛЕННОМ;
- В.Н.БРЮШИНКИН. ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ЛОГИКИ ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ. 1996;
- Шкала перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки;
- Оценка постоянного аннуитета постнумерандо;
- Расстройства эмоциональных реакций и экспрессивных актов;
- Сравнение, анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, обобщение, классификация и систематизация;
- Целеполагание и понятие «предпосылочного знания»;
- Основные характеристики процесса познания;
- Соотношение философии науки и философии техники;
- Число, количество и величина;
- Значение слова. Моносемия и полисемия;
- Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи;
- Биологические предпосылки речи;
- Эристические уловки. Софистика и сократовская диалектика;
- Геометрическая вероятность;
- Физиологические основы внимания;
- Проблемы эффективности запоминания;
- IV. Герменевтика как методология понимания;
- В процессе определенного рассуждения всякое понятие и суждение должны быть тождественны самим себе;
- Задачи к теме «Понятие»;
- ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ И ЕГО ФОРМЫ;
- Материя и движение. Пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени;
- Язык логики предикатов;
- Принцип материализма. Понятие материи. Уровни организации материи. Редукционизм и эмерджентизм;
- XXVI. ГЛАВА О БРАХМАНАХ;
- Решение с помощью кругов Эйлера;
- Закон перехода количественных изменений в качественные;
- Проблемность мышления;
- Логические идеи Аристотеля;
- ТЕСТ «ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ»;
- Постоянная, переменная, непрерывная и прерывная величина;
- Вопрос 25. Сознание – свойство высокоорганизованной материи. Сознание и мозг. Мышление и язык;
- Проблемное поле, предмет и структура философского знания;
- ТЕСТ №2;
- Проблема познаваемости мира в восточной философии. Гносеология индийских философских систем;
- II. Способы решения детьми игровых задач. Сведения о сформированности у детей способов решения игровых задач педагоги получают во время наблюдений;
- ТЕОРИЯ КОРРЕСПОНДЕНЦИИ И КОГЕРЕНТНОСТИ;
- Интерпретация результативности по отдельным субтестам;
- Первая инвентаризация – по Resentment;
- Рассмотрим более детально особенности каждого процесса исследования;
- Раздел 5. Задания 77-96;
- ДЕДУКЦИЯ И ИНДУКЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ;
- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ЭТИКА И СОЦИАЛЬНАЯ ЭТИКА;
- Упражнения для развития памяти - От слова к рассказу;
- Вопрос: Хочу ли я этого для него?;
- Мысленная» беседа;
- ПСИХОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЯ;
- Приложения. Таблица значений функций Гаусса;
- Особенности развития системы языка;
- Основные законы распределения;
- Типовые практические задания;
- Объективный идеализм Гегеля. Тождество бытия и мышления. Диалектика. Философская система;
- Формула полной вероятности. Формула Байеса;
- ИЗ СКАЗКИ - ЗАДАЧКУ;
- ВЫРАЖЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗОК (ЛОГИЧЕСКИХ ПОСТОЯННЫХ) В ЕСТЕСТВЕННОМ ЯЗЫКЕ;
- XI. ГЛАВА О СТАРОСТИ;