АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинштейна

Читайте также:
  1. B. Основные принципы исследования истории этических учений
  2. I. Определение проблемы и целей исследования
  3. II. Организация и этапы статистического исследования
  4. II. Со стороны микроорганизма
  5. Oанализ со стороны руководства организации.
  6. VI. ДАЛЬНЕЙШИЕ ЗАДАЧИ И ПУТИ ИССЛЕДОВАНИЯ
  7. VI. Представление результатов исследования
  8. VIII. ФУНКЦИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  9. XI.3 Процесс исследования.
  10. АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
  11. Актуальность исследования геронтопсихологических проблем
  12. Алекс, Стивенсон и часть группы заняли свои места на диванчиках по обе стороны от экрана, на котором сейчас было изображение эмблемы передачи.

По мнению С.Л.Рубинштейна, в качестве основного предмета психологического исследования мышление выступает как процесс, как деятельность. М-ие развертывается во времени, включает в себя некоторые фазы, или этапы, есть начало, середина, завершение. М-ие не только направлено на отражение внешнего мира мышления, но и является выражением определенной активности субъекта.

Принципиальным является различие логических операций и соответствующих психологических процессов. Выделяются две основные логические операции – абстракция и обобщение, а также их элементарные формы – анализ и синтез. Основным психологическим процессом мышления при решении задачи является “анализ через синтез”. Этот процесс рассматривается как универсальный, позволяющий вскрыть внутренние мех-мы мыслит. деятельности субъекта и, в частности, выделить психологические стадии процесса решения задачи. “Анализ через синтез” - это процесс анализа условий задачи через их синтез (соотнесение) с ее требованиями. Процесс анализа приобретает для субъекта смысл только тогда, когда он направлен на поиск путей достижения цели. Каждое продуктивное предположение о пути, ведущем к цели, будет означать, что исходная формулировка задачи существенно изменена субъектом. Переформулирование задачи и есть внутренне необходимая и качественно новая для субъекта стадия ее решения.

Основным признаком ума вообще является умение выделить существенное. Нечто является существенным не потому, что оно оказалось общим для ряда явлений, а оно потому оказывается общим для ряда явлений, что оно существенно для них.

По мере того как в процессе мышления складываются определенные операции – анализа, синтеза, обобщения, по мере того как они генерализуются и закрепляются у индивида, формируется мышление как способность, складывается интеллект. Самые операции мышления не даны изначально. Они постепенно складываются в ходе самого мышления. Операцией является звено мыслит. процесса, определяемого правилом или формулой. Операции возникают сначала как результат процесса мышления, открывающего соответствующее правило, и уже затем включаются в него. Применение тех или иных операций к тому или иному частному случаю предполагает процесс мышления (анализа, синтеза). Не операции порождают мышление, а процесс мышления порождает операции, которые затем в него включаются.

Изучать м-ие – значит, вскрывать те внутренние закономерности (анализа, синтеза, обобщения), посредством которых происходит преобразование чувственных данных, не отражающих “в чистом виде” существенных свойств объекта.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)