 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
В области социально-педагогической деятельности
Я, Тур Екатерина, студентка группы №125 проходила практику в МУДО ДОЛ «Березка».
В ходе прохождения практики мной были изучены территория МУДО ДОЛ «Березка», цели и задачи оздоровительного лагеря «Березка», его законы и администрация.
Я принимала участие в организации отрядных мероприятий, общелагерных мероприятий. Проводила зачетное мероприятие «Молодежь идет в народ». Играла с детьми в игры, такие как «Дрозд», «Воробей», «Мой лохматый серый пес» и т.д.
Мной совместно с куратом были составлены сценарии отрядных мероприятий, индивидуальный план прохождения практики, сценарий зачетного мероприятия.
Вывод: в ходе прохождения производственной практики 02.02 «Летняя педагогическая практике» освоила ОК 1-12; ПК 2.1-2.4, 3.1-3.4; ПО 1-6; У 1-12 (см. Приложение № 1).
Получила практический опыт: анализа планов и организации досуговых мероприятий различной направленности в учреждении дополнительного образования; определения педагогической цели и задач, разработки сценариев и проведения мероприятий; организации совместной с детьми подготовки мероприятий; проведения досуговых мероприятий с участием родителей (лиц их заменяющих); наблюдения, анализа и самоанализа мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, методистами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения документации, обеспечивающей организацию досуговых мероприятий.
Научилась: находить и использовать методическую литературу и пр. источники информации, необходимых для подготовки и проведения различных мероприятий; определять цели и задачи мероприятий с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива); планировать досуговые мероприятия; разрабатывать (адаптировать) сценарии досуговых мероприятий; вести досуговые мероприятия; диагностировать интересы детей и их родителей в области досуговой деятельности, мотивировать их участие в досуговых мероприятиях; выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей; организовать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность; общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержания общения детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении мероприятий, при необходимости принимать решения по коррекции их хода; анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий; взаимодействовать с представителями предприятий, организаций, учреждений, социальных партнеров.
| аттестационный лист УЧЕБНОЙ практикИ обучающейся (егося) на 3 курсе, в группе 125 по специальности 050148 Педагогика дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности Тур Екатерины Александровны, прошла (ел) производственную практику 02.02 Летняя педагогическая практика, по профессиональному модулю 02. Организация досуговых мероприятий, в объеме 108 часов с «08» июля 2015 г. по «28» июля 2015 г. место практики: МУДО ДОЛ «Березка». | ||
| Виды и качество выполнения работ | ||
| Общие и профессиональные компетенции | Основные показатели оценки результата | Отметка о сформированности компетенций Сформирована /не сформирована |
| ПК 2.1.Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки. | - постановка целей и задач досугового мероприятия в соответствии с особенностями вида досугового мероприятия, возрастными и индивидуальными особенностями детей, санитарно-гигиеническими нормами; - построение структуры и отбор содержания досугового мероприятия соответственно целям и задачам; - выбор методов и форм организации досугового мероприятия соответственно целям и задачам; - составление плана досугового мероприятия в соответствии целям и задачам. | Сформирована |
| ПК 2.2.Организовывать и проводить досуговые мероприятия. | - разработка плана организационных действий по проведению досугового мероприятия; - полнота реализации основной цели досугового мероприятия; - обоснование применения методов и форм организации досугового мероприятия; - соответствие структуры досугового мероприятия его типу; - обоснование использования ТСО при проведении досугового мероприятия; - соблюдение педагогической этики при проведении досугового мероприятия. | Сформирована |
| ПК 2.3.Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях. | - поиск различных механизмов мотивации обучающихся, родителей к участию в досуговых мероприятиях; - обоснование выбора способов выявления интересов детей и родителей в области досуговой деятельности с учетом механизмов мотивации; - использование нестандартных форм досугового мероприятия для стимулирования активного взаимодействия обучающихся и родителей. | Сформирована |
| ПК 2.4.Анализировать процесс и результаты досугового мероприятия. | - владение разными видами анализа досугового мероприятия; - адекватность самооценки педагогической деятельности; - соблюдение этических норм при анализе досугового мероприятия; - полнота самоанализа досугового мероприятия (процесса и результата). | Сформирована |
| ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся. | - соответствие разработанных методических материалов примерным программам с учетом области деятельности - всесторонность учета особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся; - владение различными способами перспективного и тематического планирования с учетом возрастных и индивидуально- психологических особенностей обучающихся. | Сформирована |
| ПК 3.2.Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. | - обоснованность выбора средств при создании предметно-развивающей среды в кабинете. | Сформирована |
| ПК 3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | - демонстрация способов обобщения, представления и распространения педагогического опыта. | Сформирована |
| ПК 3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | - соответствие педагогических разработок (отчеты, рефераты) установленным требованиям. | Сформирована |
| ПК 3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей. | -применение разнообразных форм работы педагога УДОД по самообразованию, изучению детского коллектива, выявлению трудностей в работе; -применение методов и методик педагогического исследования и проектирования в соответствии с целью работы. -соблюдение алгоритма анализа и самоанализа педагогической деятельности. | Сформирована |
| ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - объяснить сущность и социальной значимости будущей профессии. | Сформирована |
| ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - организация собственной деятельности; - выявление проблем в педагогической действительности; -определение методов решения подобных проблем | сформирована |
| ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - целесообразность выбора и применения различных способов педагогической поддержки воспитанников. | Сформирована |
| ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - установление и нахождение доступа к нужным источникам информации; - оценивание качества как самой информации, так и ее источников; -осуществление поиска профессиональной информации, необходимой для выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Сформирована |
| ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | - применение мультимедийного комплекса в учебной и творческой деятельности; - уверенное и свободное использование информационно-коммуникационных технологий в своей работе. | Сформирована |
| ОК 6.Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | - обоснование собственного высказывания и адекватное восприятие критики; - готовность к сотрудничеству и налаживанию контактов, как с коллегами, так и с незнакомыми людьми (в том числе с работодателями). | Сформирована |
| ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса | - постановка цели с позиции их конкретности, реальной достижимости, перспективности; - организация и контролирование деятельности обучающихся. | Сформирована |
| ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - определение задач профессионального и личностного развития; - планирование своего самообразования и повышения квалификации. | Сформирована |
| ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | - проявление активной, жизненной и профессиональной позиции; -быстрое реагирование на новое и стремление оперативно внедрить в практику своей деятельности; - осуществление профессиональной деятельности в новых условиях. | Сформирована |
| ОК 10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | - планирование способов (форм и методов) профилактики травматизма, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей; - соблюдение правил ТБ при использовании спортивного инвентаря и оборудования. | Сформирована |
| ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. | - соблюдение правовых норм профессиональной деятельности, инструкций, правил в рамках действующих трудовых соглашений; - осознанное заключение трудового контракта (соглашения) с работодателями. | Сформирована |
| ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | - создание учебно-методических материалов с учетом подготовки к исполнению воинской обязанности (по военно - патриотическому воспитанию). | Сформирована |
Дата «08» июля 2015г.
Подпись руководителя практики _______________________________/
Липчак С.Г. /
Подпись зам. директора
по учебно-производственной работе ______________________________/Солякова М.Р./
Приложение 1
Поиск по сайту: