IV. Емоційно-вольова сфера

І. Загальні дані про особистість

1. ПІБ ____________________________________________________________

2. Стать ___________________________________________________________

3. Дата народження _________________________________________________

4. Місце навчання ___________________________________________________

5. Клас ____________________________________________________________

6. Стан здоров'я (група, діагноз), фізичний розпиток (потрібне підкресли­ти): здоровий, фізично розвинений, часто хворіє, слабкий, чим хворів і як переносить захворювання ________________________________________________________

7. ПІБ батька, де і ким працює ________________________________________

8. ПІБ матері, де і ким працює ________________________________________

9. Ставлення батьків до своєї роботи ___________________________________

10.Участь батьків у громадській роботі _________________________________

11.Умови сімейного виховання: склад сім'ї, соціальний стан кожного члена сім'ї ___________________________________________________________________________

12.Матеріальні умови сім'ї (хороші, задовільні, незадовільні) _________________

13.Сімейний „клімат” (хороший, задовільний, незадовільний) ________________

14.Сім'я благополучна, функціонально неспроможна, конфліктна, роз­біжність у вимогах батьків, антипедагогічна, асоціальна _______________________________

15.Культурний рівень сім'ї _____________________________________________

16.Характеристика батьків як вихователів (займаються постійно, періо­дично, не займаються вихованням дитини) _________________________________________

17.Рівень взаєморозуміння батьків і дитини ______________________________

18.Мотиви відповідальності перед батьками (любить, жаліє, поважає, боїться)

___________________________________________________________________

19.Ставлення до навчання (позитивне, задовільне, незадовільне, індифе­рентне)

___________________________________________________________________

II. Психічні якості учня

1. Увага — довільна, мимовільна; властивості уваги — зосередженість (спостережливість як якість), стійкість, обсяг, розподілення, пере­ключення.

2. Пам'ять (образна, словесно-логічна, рухлива, емоційна), короткочасна та довготривала.

3. Мислення (наочно-дійове, наочно-образне, абстрактне).

4. Властивості розуму (самостійність, широта, глибина, гнучкість, швид­кість, критичність).

5. Інтереси, нахили (пізнавальні, професійні) до розумової, практичної, художньої діяльності, спілкування з людьми _______________________________

6. Спеціальні здібності: математичні, технічні, музичні, соматичні, лінг­вістичні, спортивні та ін.

III. Індивідуально-психологічні особливості школяра

1. Тип темпераменту (холеричний, сангвінічний, флегматичний, мелан­холічний)

2. Характер (цілісний, протирічний).

3. Темп роботи — швидкий, середній, полільний.

4. Якість роботи — хороша, задовільна, незадовільна.

5. Реакція на зовнішні подразнення — збуджена, урівноважена, по­вільна.

6. Включення в роботу та перехід до іншого виду діяльності: швидкий, повільний.

7. Риси характеру:

• ставлення до речей (бережливий — небережливий, охайний — не­охайний);

• ставлення до людей (альтруїст — егоїст, принциповий — безприн­ципний, щедрість — скупість, стриманий — нестриманий і т. ін.);

• рівень самооцінки (об'єктивна, завищена, занижена);

• ставлення до праці/навчання (відповідальний — безвідповідаль­ний, працелюбний — лінивий і т. д.).

IV. Емоційно-вольова сфера

Бали відповідають таким проявам рис особистості:

5 — позитивна риса проявляється видимо, характерно, чітко, ви­ражено, постійно, типово для особистості;

4 — позитивна риса частіше проявляється, ніж не проявляється;

3 — позитивна риса недостатньо точно виражена, як правило не проявляється;

2 — негативна риса особистості проявляється частіше, виражена помітніше;

1 — чітко виражена негативна риса, вона проявляється видимо, типово, постійно.

Поиск по сайту: