АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

И ЛПУ (анемометрия, кататермометрия)

Читайте также:

    Учебно-методический комплекс

    По дисциплине: гигиена

    Преподаваемой на кафедре гигиены, экологии человека, военной гигиены

    Для студентов 3-4 курса педиатрического факультета

     

    Раздел 3.

    Методические рекомендации для студентов, в том

    Числе для самостоятельной аудиторной

    И внеаудиторной работы

     

    Ижевск- 2008

     

    Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании кафедры

    «______»____________ 200_ г. Протокол №_____________

     

    Заведующий кафедрой_________________________

     

    Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании ЦМК

    «______»____________ 200_ г. Протокол №_____________

     

     

    Председатель ЦМК_________________________

     

     

    Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании ЦКМС

    «______»____________ 200_ г. Протокол №_____________

     

    Председатель ЦКМС_________________________Д. М. Михайлов

     

     

    Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден

     

    Начальник учебной части_________________________

    «______»____________ 200_ г.

     

     

    ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ

    ЗАНЯТИЙ С АННОТАЦИЕЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

    педиатрический факультет VI семестр – 2 часа.

    Занятие № 1: Гигиеническая оценка микроклимата общественных и жилых зданий, ЛПУ и детских учреждений.

    Вопросы для подготовки.

    1. Гигиеническое значение температуры воздуха, температурных градиентов, движения воздуха.

    2. Влажность воздуха и ее показатели (абсолютная, максимальная, относительная, физический и физиологический дефициты насыщения, точка росы). Гигиеническое значение влажности, ее нормирование.

    3. Методы гигиенической оценки влияния микроклимата на организм.

    ЛИТЕРАТУРА:

    1. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене.-М., 1999.

    2. Румянцев Г.И. Гигиена.-М., 2000.

    3. Минх А.А. Методы гигиенических исследований.-М., 1971.

    4. Габович Р.Д. Гигиена.-М., 1971.

    5. Покровский В.А. Гигиена.-М., 1979.

    6. Гончарук Е.И. Руководство к лабораторным занятиям по коммунальной гигиене.-М., 1990.

    7. Подунова Л.Г. Руководство к практическим занятиям по методам санитарно-гигиенических исследований.-М., 1990.

    8. Гурова А.И., Орлова О.Е. Практикум по общей гигиене.-М., 1991.

    9. Методические разработки кафедры.

    Выполнить на практическом занятии.

    1. По предложенным данным построить розу ветров. На листе с изображением розы ветров показать правильное взаиморасположение больничного комплекса и промышленной зоны.

    2. Ознакомиться с устройством и назначением приборов (максимального и минимального термометров, психрометров Августа и Ассмана, барометра-анероида), применяемых для измерения температуры, влажности воздуха, барометрического давления. Зарисовывать психрометр Ассмана, барометр-анероид.

    3. Замерить температуру, влажность воздуха, барометрическое давление в классной комнате. Определить температурные градиенты (вертикальный, горизонтальный). Рассчитать абсолютную, максимальную, относительную влажность воздуха, физический и физиологический дефициты насыщения, точку росы. Оценить температурно-влажностный режим изучаемого помещения согласно санитарным нормативам, а также терморегуляцию организма, используя все полученные показатели.

    4. Оформить протокол.

     

     

    Занятие № 2: Гигиеническая оценка микроклимата в жилых зданиях

    и ЛПУ (анемометрия, кататермометрия).

    Вопросы для подготовки.

    1. Гигиеническое значение и нормирование движения воздуха. Анемометрия и кататермометрия.

    2. Терморегуляция организма. Пути теплоотдачи, их роль при различных метеорологических условиях.

    3. Особенности терморегуляции детского организма.

    4. Гигиеническая оценка систем отопления в ДУ.

    5. Оценка микроклимата помещений, в том числе полевых оборонительных сооружений.

    ЛИТЕРАТУРА:

    1. См. литературу к занятию № 1.

     

    Выполнить на практическом занятии.

    1. Ознакомиться с устройством и назначением приборов, применяемых для определения подвижности воздуха в помещении (крыльчатый, чашечный, индукционный анемометры, шаровой кататермометр). Зарисовать приборы.

    2. Замерить подвижность воздуха в классной комнате анемометром и кататермометром. Результат оценить согласно СанПиНу.

    3. Решить ситуационную задачу.

    4. Оформить протокол.

     

     


    1 | 2 |

    Поиск по сайту:



    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)