|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
И ЛПУ (анемометрия, кататермометрия)
Учебно-методический комплекс По дисциплине: гигиена Преподаваемой на кафедре гигиены, экологии человека, военной гигиены Для студентов 3-4 курса педиатрического факультета
Раздел 3. Методические рекомендации для студентов, в том Числе для самостоятельной аудиторной И внеаудиторной работы
Ижевск- 2008
Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании кафедры «______»____________ 200_ г. Протокол №_____________
Заведующий кафедрой_________________________
Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании ЦМК «______»____________ 200_ г. Протокол №_____________
Председатель ЦМК_________________________
Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании ЦКМС «______»____________ 200_ г. Протокол №_____________
Председатель ЦКМС_________________________Д. М. Михайлов
Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден
Начальник учебной части_________________________ «______»____________ 200_ г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С АННОТАЦИЕЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ педиатрический факультет VI семестр – 2 часа. Занятие № 1: Гигиеническая оценка микроклимата общественных и жилых зданий, ЛПУ и детских учреждений. Вопросы для подготовки. 1. Гигиеническое значение температуры воздуха, температурных градиентов, движения воздуха. 2. Влажность воздуха и ее показатели (абсолютная, максимальная, относительная, физический и физиологический дефициты насыщения, точка росы). Гигиеническое значение влажности, ее нормирование. 3. Методы гигиенической оценки влияния микроклимата на организм. ЛИТЕРАТУРА: 1. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене.-М., 1999. 2. Румянцев Г.И. Гигиена.-М., 2000. 3. Минх А.А. Методы гигиенических исследований.-М., 1971. 4. Габович Р.Д. Гигиена.-М., 1971. 5. Покровский В.А. Гигиена.-М., 1979. 6. Гончарук Е.И. Руководство к лабораторным занятиям по коммунальной гигиене.-М., 1990. 7. Подунова Л.Г. Руководство к практическим занятиям по методам санитарно-гигиенических исследований.-М., 1990. 8. Гурова А.И., Орлова О.Е. Практикум по общей гигиене.-М., 1991. 9. Методические разработки кафедры. Выполнить на практическом занятии. 1. По предложенным данным построить розу ветров. На листе с изображением розы ветров показать правильное взаиморасположение больничного комплекса и промышленной зоны. 2. Ознакомиться с устройством и назначением приборов (максимального и минимального термометров, психрометров Августа и Ассмана, барометра-анероида), применяемых для измерения температуры, влажности воздуха, барометрического давления. Зарисовывать психрометр Ассмана, барометр-анероид. 3. Замерить температуру, влажность воздуха, барометрическое давление в классной комнате. Определить температурные градиенты (вертикальный, горизонтальный). Рассчитать абсолютную, максимальную, относительную влажность воздуха, физический и физиологический дефициты насыщения, точку росы. Оценить температурно-влажностный режим изучаемого помещения согласно санитарным нормативам, а также терморегуляцию организма, используя все полученные показатели. 4. Оформить протокол.
Занятие № 2: Гигиеническая оценка микроклимата в жилых зданиях и ЛПУ (анемометрия, кататермометрия). Вопросы для подготовки. 1. Гигиеническое значение и нормирование движения воздуха. Анемометрия и кататермометрия. 2. Терморегуляция организма. Пути теплоотдачи, их роль при различных метеорологических условиях. 3. Особенности терморегуляции детского организма. 4. Гигиеническая оценка систем отопления в ДУ. 5. Оценка микроклимата помещений, в том числе полевых оборонительных сооружений. ЛИТЕРАТУРА: 1. См. литературу к занятию № 1.
Выполнить на практическом занятии. 1. Ознакомиться с устройством и назначением приборов, применяемых для определения подвижности воздуха в помещении (крыльчатый, чашечный, индукционный анемометры, шаровой кататермометр). Зарисовать приборы. 2. Замерить подвижность воздуха в классной комнате анемометром и кататермометром. Результат оценить согласно СанПиНу. 3. Решить ситуационную задачу. 4. Оформить протокол.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |