 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 6-7 ЛЕТ
Ф.И.О.:
Группа здоровья:
Возраст:
Дата: 12.02.2009
| Показатели развития | Достижения ребенка |
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | |
| Развитие движений | |
| 1. Умеет попеременно соединять большой палец с каждым из остальных пальцев | |
| 2. Умеет перекладывать двумя пальцами по одному мелкие предметы (например, бусинки, спички) | |
| 3. Имеет правильную осанку: плечи расправлены, корпус прямой | |
| 4. Имеет естественную, упругую походку | |
| 5. Может стоять на цыпочках с открытыми глазами (10 сек) | |
| 6. Может бегать с преодолением препятствий (обегать кегли, пролезать в обруч и т. п.) | |
| 7. Может подбрасывать и ловить мяч двумя руками с хлопком | |
| 8. Может прыгать в длину с места | |
| 9. Может бегать со старта | |
| Проявление эмоциональных состояний в движении: психомоторное благополучие | |
| 1. Свободные, непринужденные движения | |
| 2. Взгляд прямой, открытый | |
| 3. Мимика живая, выразительная | |
| 4. Чувствует радость от выполнения движений | |
| Проявление эмоциональных состояний в движении: психомоторное неблагополучие | |
| 1. Скованные или непродуктивные движения | |
| 2. Взгляд недовольный или безразличный | |
| 3. Жестикуляция и мимика вялая, бедная, маловыразительная | |
| 4. Чувствует усталость, раздражение | |
| СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
| 1. Легко вступает в контакт со взрослыми (педагогами, медсестрой и др.) | |
| 2. Избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми (входит в разнообразные объединения детей по интересам) | |
| 3. Умеет попросить о помощи и оказать ее | |
| 4. Регулирует свое поведение в соответствии с принятыми нормами и правилами: - Сдерживает агрессивные реакции; - Согласует собственные творческие замыслы и планы с замыслами и планами сверстников; - Чувствует настроение сверстников, может оказать им поддержку | |
| 5. Аргументированно отстаивает свою точку зрения перед сверстниками и взрослыми | |
| 6. Имеет четкое представление о себе и своих возможностях | |
| РАЗВИТИЕ РЕЧИ | |
| 1. Правильно произносит все звуки родного языка | |
| 2. Умеет выделять звуки в слове | |
| 3. Говорит простыми, распространенными предложениями | |
| 4. Грамматически правильно строит сложные предложения | |
| 5. Может пересказать короткий рассказ | |
| 6. Может построить связанный рассказ по сюжетной картинке | |
| 7. Активно участвует в диалоге, умеет привлечь внимание собеседников своими высказываниями | |
| 8. Правильно использует в речи обобщающие слова, синонимы, антонимы, сравнения | |
| ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
| 1. Имеет представления о живой и неживой природе | |
| 2. Имеет представления о культуре быта | |
| 3. Имеет элементарные представления о своем городе, стране, мире | |
| 4. Задает вопросы, устанавливает причинно-следственные связи, отвечает | |
| 5. Раскладывает по величине 10 и более предметов одинаковой формы | |
| 6. Может запомнить в ситуации дидактической игры 6-7 названий предметов | |
| 7. Использует незаконченную фигурку как деталь сюжетной композиции в конструировании, рисовании, аппликации | |
| 8. Может объединять предметы на основании общих признаков (одежда, обувь, посуда, транспорт и др.) | |
| 9. Может самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы в игре | |
| 10. Может самостоятельно и творчески реализовывать свои замыслы в рисовании, лепке | |
| 11. Владеет навыками конструирования из разных материалов | |
| 12. Использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего мира | |
| 13. Осуществляет деятельность по правилу, изложенному в устной форме | |
| 14. Осуществляет деятельность по двум правилам с помощью образцов (наглядного материала) | |
| 15. Может работать в едином темпе и ритме с другими детьми в группе | |
| ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | |
| 1. Знаком с литературными произведениями (может назвать несколько сказок, стихотворений, рассказов) | |
| 2. Может пересказать выбранную им самим сказку | |
| 3. Проявляет интерес к игре с рифмой и словом | |
| 4. Может воссоздать в изобразительной деятельности задуманный образ | |
| 5. Может эмоционально воспроизвести общий характер и динамику развития музыкального образа, пользуясь языком жестов, мимики, пантомимики |
Поиск по сайту: