АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЛИСТ № 1

Читайте также:
  1. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

 

Показатели развития игры Имена детей
   
Содержание игры 1. Замысел игры появляется:      
а) с помощью взрослого;      
б) самостоятельно      
2. Разнообразие замыслов      
3. Количество игровых задач      
4. Разнообразие игровых задач      
5. Самостоятельность при постановке игровых задач      
а) ставит взрослый;      
б) с помощью взрослого;      
в) самостоятельно      
Способы решения игровых задач      
6. Разнообразие игровых действий с игрушками      
7. Степень обобщенности игровых действий с игрушками:      
а) развернутые;      
б) обобщенные.      

 

 

   
8. Игровые действия с предметами-заместителями      
а) с помощью взрослого;      
б) самостоятельно.      
9. Игровые действия с воображаемыми предметами      
а) в помощью взрослого;      
б) самостоятельно.      
10. Принимает роль      
11. Разнообразие ролевых действий      
12. Выразительность ролевых действий      
13. Наличие ролевых высказываний      
14. Ролевые высказывания возникают по инициативе:      
а) взрослого;      
б) ребенка.      
15. Ролевая беседа возникает:      
а) со взрослым;      
б) со сверстником.      
16. Ролевая беседа возникает по инициативе:      
а) взрослого;      
б) ребенка.      
17. Содержательность ролевой беседы.      

 

 

   
Взаимодействие детей в игре      
18. Вступает во взаимодействие:      
а) со взрослыми;      
б) со сверстниками.      
19. Ставит игровые задачи      
а) взрослому;      
б) сверстникам.      
20. Принимает игровые задачи от:      
а) взрослого;      
б) сверстников;      
в) тактично отказывается.      
21. Длительность взаимодействия:      
а) кратковременное;      
б) длительное.      

 

 

Диагностический лист № 2 предназначается для воспитателей, в нем выделены только основные показатели развития игры.

 

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЛИСТ № 2

Показатели развития игры Имена детей
   
Содержание игры 1. Замысел игры появляется:      
а) с помощью взрослого;      
б) самостоятельно      
2. Разнообразие замыслов      
3. Самостоятельность при постановке игровых задач      
а) ставит взрослый;      
б) с помощью взрослого;      
в) самостоятельно      
Способы решения игровых задач      
4. Разнообразие игровых действий с игрушками      
5. Наличие игровых действий с предметами-заместителями      
а) с помощью взрослого;      
б) самостоятельно.      
6. Наличие игровых действий с воображаемыми предметами:      
а) с помощью взрослого;      
б) самостоятельно.      
7. Принимает роль      

 

   
8. Разнообразие ролевых действий      
9. Выразительность ролевых действий      
10. Наличие ролевых высказываний      
11. Наличие ролевой беседы:      
а) со взрослым;      
б) со сверстниками.      
Взаимодействие детей в игре      
12. Вступает во взаимодействие:      
а) со взрослыми;      
б) со сверстниками.      

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)