АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Область применения программы

Читайте также:
  1. I. Основы применения программы Excel
  2. Акты применения права
  3. Акты применения права
  4. Акты применения права, их особенности и виды
  5. Акты применения права, их характерные черты, реквизиты, виды.
  6. Акты применения права: понятие, особенности и виды.
  7. Акты применения права: понятие, признаки, виды
  8. Алгоритм наложения согревающего компресса на околоушную область
  9. Алекс сидел за ограждением позади сцены, где фанатов не было, и давал интервью для какой-то программы.
  10. Амурская область
  11. Анализ практического применения технологии «лечение алкоголизма без желания пациента»
  12. Аналіз бюджетного фінансування соціального захисту населення в регіоні (Калуський район, Івано-Франківська область)

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬОГО МОДУЛЯ

ПМ 03 «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

 

Область применения программы.

Рабочая программа профессионального модуля ПМ 03 «Классное руководство» - является частью основной профессиональной образовательной программы ГБПОУ «Колледж спортивной подготовки Пермского края» по специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (углубленной подготовки), квалификации – учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения разработанной в соответствии с ФГОС СПО.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована образовательными учреждениями среднего профессионального образования, реализующими специальности по группе «Образование».

Рабочая программа составляется для очной и заочной форм обучения.

 

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профессионального модуля ПМ 03 «Классное руководство» относится к профессиональному модулю основной профессиональной образовательной программы 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании».

 

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть.

В результате освоения дисциплины студент иметь практический опыт:

- педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

- анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя, в том числе классного руководителя класса компенсирующего или коррекционно-развивающего образования;

- планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

уметь:

- выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

- формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

- планировать деятельность, в том числе классного руководителя классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

- оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

- использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

- составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

- вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

- изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

- формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации;

- анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);

- использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

- анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом);

знать:

- теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов, в том числе классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

- методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

- особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;

- возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

- основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

- особенности процесса социализации младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

- условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

- особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

- теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

- содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

- педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

- основы делового общения;

- особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

- задачи и содержание семейного воспитания;

- особенности современной семьи;

- содержание и формы работы с семьей;

- способы диагностики результатов воспитания;

- методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;

- логику анализа деятельности классного руководителя.

Вариативная часть - не предусмотрена

 

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» и овладению профессиональными компетенциями (ПК) (Приложение 1):

 

код компе- тенций Основные виды профессиональной деятельности (трудовые функции) ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3 Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими.
ПК 3.6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7 Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.

 

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

 

Код компе тенций Наименование компетенций
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ОК 12 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

-максимальной учебной нагрузки студента 150 часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 100 часов;

- самостоятельной работы студента 50 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной деятельности Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)  
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  
в том числе:  
лабораторные занятия  
практические занятия  
контрольные работы  
курсовая работа (проект) не предусмотрено
самостоятельная работа студента (всего)  
в том числе:  
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не предусмотрено
Указываются другие виды самостоятельной работы (реферат, практическая работа, расчетно-графическая работа, домашняя работа и т.п.)  
Итоговая аттестация в форме Дифференцированный зачет

 

 


3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций Наименования разделов профессионального модуля* Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося Самостоятельная работа обучающегося Учебная, часов Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего, часов в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов в т.ч., курсовая работа (проект), часов Всего, часов в т.ч., курсовая работа (проект), часов
                   
ОК 1 - 12 ПК 3.1 - 3.8 ПК 4.1 - 4.5 МДК.03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования                
  Учебная практика                
  Производственная практика (по профилю специальности)/ *   *
  Всего: * * * * * * * *

 


Содержание обучения профессионального модуля (ПМ)

 

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
       
МДК 1 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.      
Тема 1. Классный руководитель в воспитательной системе школы. Содержание учебного материала    
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения о деятельности классного руководителя в начальной школе. Содействие индивидуально-личностному становлению школьника. Принципы деятельности классного руководителя.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Анализ ФГОС нового поколения.    
Тема 2. Документы, определяющие деятельность классного руководителя. Содержание учебного материала    
Характеристика документов, регламентирующих деятельность классного руководителя. Нормативные документы по защите прав ребенка в РФ, отражающие этику отношения к детям; обязанности взрослых по отношению к детям. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, реализация основных положений Концепции в работе классного руководителя. Программа воспитания и социализации, обучающихся на этапе начального общего образования.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составление библиографического списка нормативных источников по охране детства в РФ. Создание проекта воспитательного мероприятия по ознакомлению младших школьников с содержанием Конвенции о правах ребенка.    
Тема 3. Классный руководитель в истории отечественного образования. Содержание учебного материала    
История возникновения должности классного руководства. Этапы становления института классного руководства. Классное руководство в России.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа На выбор обучающегося: Реферат «Институт классных наставников в истории российского образования»; Презентация «Классное руководство в России», «Становление института наставничества».    
Тема 4. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Содержание учебного материала    
Цели и задачи деятельности классного руководителя. Функции классного руководителя: организаторская, воспитательная, коммуникативная, координационная, коррекционная, экологическая, административная. Должностная инструкция классного руководителя. Направления деятельности классного руководителя.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить таблицу «Компетенции классного руководителя». Ознакомление с дневником классного руководителя. Составление циклограммы деятельности классного руководителя.    
Тема 5. Профессиональная характеристика классного руководителя. Содержание учебного материала    
Профессиональная характеристика классного руководителя: способности и умения классного руководителя, права и обязанности, регламент работы.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Побеседовать с учителем (классным руководителем) базовой школы на тему «Какого учителя ждут в школе?». Разработать анкету для учителей на основе проведенной беседы.    
Тема 6. Организаторская деятельность классного руководителя. Содержание учебного материала    
Общая характеристика организаторской деятельности классного руководителя. Критерии эффективности работы классного руководителя.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа      
Тема 7. Документационное обеспечение деятельности классного руководителя. Содержание учебного материала    
Документация классного руководителя: классные журналы, дневники, личные дела обучающихся, планы, папка классного руководителя. Портфель достижений обучающихся как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа      
Тема 8. Планирование деятельности классного руководителя. Содержание учебного материала    
Целеполагание и планирование. Общая характеристика планирования воспитательной работы. Содержание, форма и структура плана воспитательной работы. Направления воспитательной работы с младшими школьниками.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить план воспитательной работы    
Тема 9. Методика педагогического наблюдения. Содержание учебного материала    
Педагогическое наблюдение как метод эмпирического наблюдения. Методика его проведения. Основные требования. Основы интерпретации получения результатов и формы из предъявления.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составление программы педагогического наблюдения. Диагностика учебной мотивации учащихся.    
Тема 10. Особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования. Содержание учебного материала    
Понятия «адаптация, адаптация младшего школьника». Адаптация младших школьников к условиям начального общего образования. Педагогическая поддержка в процессе адаптации. Диагностика обучающихся.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Подбор диагностических методик уровня адаптированности младших школьников. Анализ педагогических ситуаций: поиск путей установления педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися начальной школы. Разработать программу по адаптации младших школьников к условиям школьной жизни.    
Тема 11. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Содержание учебного материала    
Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника. Организация индивидуальной работы с младшими школьниками.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Анализ педагогических ситуаций: поиск путей установления педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися начальной школы.    
Тема 12. Особенности процесса социализации младших школьников. Содержание учебного материала    
Особенности социализации личности в младшем школьном возрасте. Индивидуальные варианты социализации в младших школьников и младших школьников, испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации. Социальные знания и социальный опыт младшего школьника. Организация социального опыта в школьном классе.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составление плана изучения уровня социального опыта обучающихся.    
Тема 13. Формирование детского коллектива. Содержание учебного материала    
Понятие «коллектив». Признаки, функции коллектива. Типология коллективом. Специфика детского коллектива в начальных классах. Формирование благоприятного психологического климата. Сотрудничество обучающихся в классе.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Ознакомление с опытом работы классного коллектива по организации самоуправления.    
Тема 14. Особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми. Содержание учебного материала    
Причины и условия отклоняющегося поведения младших школьников. Особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми. Взаимодействие классного руководителя, социального педагога, психолога, школьного врача, родителей по организации профилактической работы с детьми.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить опорную схему «Взаимодействие классного руководителя со специалистами школы с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми».    
Тема 15. Внеурочная деятельность классного руководителя. Содержание учебного материала    
Понятие «внеурочная деятельность». Внеурочная деятельность в начальной школе. Основные направления внеурочной деятельности. Формы организации внеурочной деятельности. Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить опорную схему «Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе».    
Тема 16. Формы воспитательной работы классного руководителя. Содержание учебного материала    
Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы: мероприятия, дела, игры. Проблема выбора форм. Формы коллективной творческой деятельности.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить план воспитательных мероприятий с детьми младшего школьного возраста на учебный год (на 1, 2, 3, 4 классы).    
Тема 17. Методика коллективного творческого дела. Содержание учебного материала    
Коллективное творческое дело (КТД). Методика КТД: характеристика стадий, алгоритм КТД. Условия эффективности методики КТД.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 1. Разработка сценария подготовки и проведения КТД.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа      
Тема 18. Игра в воспитательном процессе. Содержание учебного материала    
Понятие и характерные признаки игры. Игра как организационная форма, средство метод воспитания. Классификация игр. Специфика игр детей младшего школьного возраста и детей младшего школьного возраста испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации. Организация игр и требования к их осуществлению.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 2.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Подбор игр для организации знакомств детей с друг другом, самораскрытия. Создание банка игр и заданий для сплочения детского коллектива.    
Тема 19. Методика проведения классного часа. Содержание учебного материала    
Классный час: сущность, функции и методика организации. Формы проведения классного часа.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 3.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить план-конспект классного часа (на 1, 2, 3, 4 классы).    
Тема 20. Методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности. Содержание учебного материала    
Метод воспитания - способ действия младшего школьника. Последовательность действий и способов взаимодействия учителя и обучающегося в конкретных форах организации их совместной деятельности: беседа, рассказ на этическую тему, дискуссия, соревнования спортивные, игровые (конкурсы), интеллектуальные (викторины) празднично-развлекательные мероприятия, ролевые игры, встречи с интересными людьми, проекты. Мероприятие – совместный проект классного руководителя, обучающихся и их родителей.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 4.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составить план-конспект одной из формы совместной деятельности учителя и обучающегося (на выбор).    
Тема 21. Педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы. Содержание учебного материала    
Использование здоровьесберегающих технологий в организации и поведении различных видов внеурочной деятельности.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 5.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа      
Тема 22. Основы делового общения. Содержание учебного материала    
Вербальные и невербальные компоненты коммуникативного процесса. Критерии эффективности коммуникации. Личность, психологические типы, взаимодействие, конформизм референтная группа, конфликт, этические нормы общения.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 6.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составление таблицы «Причины педагогических конфликтов»    
Тема 23. Особенности планирования, содержание с родителями обучающихся (лицами, их заменяющимися). Содержание учебного материала    
Совместное с обучающимися, с родителями планирование воспитательных мероприятий в классе. Планирование работы классного руководителя в отношении семей обучающихся. Определение целей и задач работы с отдельной семьей.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 7.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составление консультаций для родителей по вопросам воспитания и развития детей. Составление вопросов к беседе с родителями по вопросам воспитания ребенка.    
Тема 24. Формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющимися). Содержание учебного материала    
Формы и методы работы: лектории, тематические конференции, семинары, практикумы, дискуссии, ролевые игры, тренинги, беседы, анкетирование. Правила подготовки и проведения индивидуальных и групповых консультаций. Основные принципы работы и правила взаимодействия с семьей.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 8.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Составление плана работы с родителями (лицами их заменяющими). Оформление картотеки пословиц, поговорок, высказываний о семье и домашнем воспитании. Разработка плана родительского всеобуча для 1, 2, 3, 4 класса (на выбор).    
Тема 25. Задачи и содержание семейного воспитания. Содержание учебного материала    
Правовые и теоретические основы семейного воспитания. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе. Задачи и требования к содержанию семейного воспитания.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Конспектирование первоисточников по теме «Роль семьи в воспитании ребенка» (работы И.И.Пирогова, П.Ф.Лесгафта, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского и др.). Презентация «Труд наших родных».    
Тема 26. Особенности современной семьи. Содержание учебного материала    
Семья как основной институт социализации. Характеристика семейной политики и демографии в России. Типология семей. Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Разработка структуры психолого-педагогической характеристики семьи. Составление схемы общих и различных признаков общественного и семейного воспитания. Составление типологии трудных семей и определение педагогических задач по работе классного руководителя с каждой из таких семей    
Тема 27. Содержание и формы работы с семьей. Содержание учебного материала    
Многообразие форм работы с родителями. Тематика родительских собраний в начальной школе. Методика организации родительских собраний. Виды родительских собраний. Нетрадиционные формы работы с родителями. Семейные праздники в классном коллективе школы (1, 2, 3, 4 классы).    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие № 9. Разработка сценария родительского собрания.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Разработать план (тематику) родительских собраний (1, 2, 3, 4 классы)    
Тема 28. Способы диагностики результатов воспитания. Содержание учебного материала    
Педагогическая диагностика. Функции и виды педагогической диагностики. Способы диагностики результатов воспитания. Программа педагогического мониторинга. Формы фиксации результатов педагогического мониторинга.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Подбор методов педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся развития группы.    
Тема 29. Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации. Содержание учебного материала    
Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации. Взаимодействие классного руководителя с методическим объединениями учителей по вопросам обучения и воспитания обучающихся в классе.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Планирование работы классного руководителя по взаимодействию с членами педагогического коллектива, представителя администрации.    
Тема 30. Циклограмма работы классного руководителя. Содержание учебного материала    
Аналитическая деятельность классного руководителя: анализ динамики социальной ситуации развития учащихся; анализ развития коллектива класса; анализ воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя; анализ участия обучающихся класса в жизнедеятельности школы. Анализ педагогического взаимодействия с семьями класса и родительским коллективом.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа      
Тема 31. Анализ деятельности классного руководителя. Содержание учебного материала    
Критерии оценки осуществления функций классного руководителя. Критерии эффективности деятельности классного руководителя.    
Лабораторная работа - не предусмотрено.    
Практическое занятие – не предусмотрено.    
Контрольная работа – не предусмотрено.    
Самостоятельная работа Оформление результатов аналитической деятельности классного руководителя. Разработка формы отчета классного руководителя о проделанной работе за учебный год.    
Учебная практика Виды работ Изучение содержания положения о деятельности классного руководителя в образовательном учреждении Выявление трудностей младшего школьника в процессе адаптации к образовательному учреждению. Ознакомление с программой адаптации детей к условиям образовательного учреждения. Наблюдение за проявлением темперамента, характера и способностей младших школьников во внеучебной деятельности. Диагностирование личностных особенностей младшего школьника. Составление индивидуальной программы развития младшего школьника. Анализ плана деятельности классного руководителя по пропаганде и разъяснению родителям и лицам их заменяющим. Конвенция о правах ребенка в современных условиях России. Анализ содержания беседы Знакомство с планом внеклассной воспитательной работы класса. Наблюдение и анализ внеклассной воспитательной работы. Наблюдение за учащимися в ходе внеклассного мероприятия. Знакомство с материалами по диагностике уровня воспитанности школьников. Наблюдение разных видов внеклассной воспитательной работы. Оформление дневника педагогической практики.    
Производственная практика (для СПО – (по профилю специальности) Виды работ Написание конспектов на проведение внеклассной воспитательной работы с классов. Организация и проведение внеклассной воспитательной работы с классом. Оформление дневника педагогической практики, отчета по практике. Оформление профессионального портфолио.  
Примерная тематика курсовых работ (проектов) Любовь в семье как моральная ценность. Новая философия взаимодействия семьи и школы. Воспитание будущего семьянина. Личностно-ориентированное воспитание младшего школьника. Воспитание как педагогический компонент социализации. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младшего школьника. Формирование готовности школьников к социальным отношениям. *  
   
Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) *  
Производственная практика (для СПО – (по профилю специальности)итоговая по модулю Виды работ Оформление педагогической документации, отчета по практике. Оформление профессионального портфолио.    

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Педагогики».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Педагогики»:

- комплект учебно-методической документации;

- наглядные пособия (выставка методических и учебных пособий, таблицы, образцы планов воспитательной работы классного руководителя);

- комплект бланков документации классного руководителя;

Технические средства обучения: ноутбук, мультимедиапроектор.

Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

практика в летних оздоровительных центрах.

 

4.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Учебники и учебные пособия:

Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого.-М.: Педагогическое сообщество России, 2008.-576с.

Барышникова Е.И. Становление воспитательной системы образовательного учреждения. Учебно-методическое пособие.-СПб., 2005.

Гуткина Л.Д. пранирование и организация воспитательной работы в школе.-М., 2003.

Педагогика: педагогические теории, системы и технологии: Учеб. Пособие для студентов средних пед.учеб. заведений/ Под ред. С.А. Смирнова.-М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Словари:

«Педагогический энциклопедический словарь» / Гл.ред. Б.М.Бим-Бад; Редкол.: М.М.Безруких, В.А.Болотов, Л.С.Глебова и др.-М.: Большая Российская энцилопедия, 2002.-528с.

Дополнительные источники:

Учебники и учебные пособия:

Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений.-М.: Гуманит. Изд.ценрт ВЛАДОС, 2000.-256с.

Азаров Ю.П. Искусство воспитывать.-М.,1985.

Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. педагогическое мастерство и педагогические технологии.-М.,2000.

Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании/ Под ред. О.С.Газмана.-М.,1996.

Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики.-М.,2000.

Гуров В.Н.Социальная работа школы с семьей.-М., 2003

Отечественные журналы:

«Педагогика»

«Народное образование»

«Начальная школа»

«Начальная школа До и После»

«Воспитательная работа в школе»

«Методист»

«Семья и школа»

 

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Обязательным условием реализации данного профессионального модуля является предварительное изучение междисциплинарных курсов «Теоретические основы организации обучения в начальных классах», «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», «Теория и методика физического воспитания с практикумом», «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

При работе над курсовой работой (проектом) обучающимся оказываются консультации.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Классное руководство» и специальности «Преподавание в начальных классах».

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин: «Педагогика», «Психология».

 

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции) Основные показатели оценки результата
Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. обоснованность методов педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, наличие программ педагогического наблюдения, качество его проведения и педагогического анализа; качество педагогической поддержки в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения; своевременное предотвращение и разрешение конфликтов;
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. грамотное определение цели и задач воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; качество планирования деятельности классного руководителя; качество планирования внеурочных мероприятий;
Проводить внеклассные мероприятия. выбор рациональных методов, форм, средств обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий; качество организации детского досуга; активное участие детей в различных видах общественно-полезной деятельности и детских творческих объединениях; качество создания педагогических условий для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. Качество педагогического анализа процесса и результатов классного руководства, внеклассных мероприятий; качество самоанализа и самоконтроля при проведении внеурочных мероприятий;
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. грамотность определения цели и задач работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей; качество планирования работы с родителями;
Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания. стиль общения классного руководителя с родителями; активное участие родителей в проведении совместных мероприятий; качество изучения особенностей семейного воспитания младших школьников;
Анализировать результаты работы с родителями. качество педагогического анализа работы с родителями;
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. качество взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;  

 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у студентов не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

 

Результаты (освоенные общие компетенции) Основные показатели оценки результата
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. демонстрация интереса к будущей профессии  
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при выполнении функций классного руководителя; оценка эффективности и качества выполнения;
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. решение стандартных и нестандартных профессиональных задач при выполнении функций классного руководителя;
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. эффективный поиск необходимой информации; использование различных источников, включая электронные
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. работа на мультимедийном оборудовании;
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. взаимодействие с обучающимися, их родителями, преподавателями и учителями в ходе обучения.
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. активное участие обучающихся в ученическом самоуправлении; самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности;
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля;
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий анализ инноваций в области воспитательной работы классного руководителя;
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. соблюдение техники безопасности;
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. соблюдение правовых норм при выполнении функций классного руководителя;
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). активное участие юношей в военно-патриотических и военно-спортивных мероприятиях и сборах.

 

 


 


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.025 сек.)