Nbsp;    

Nbsp;     ¨ выполнение ритмов по образцу || || ||

Nbsp;     || || || ||…||…||…||…||…||       ¨ непосредственное воспроизведение       ¨ отсроченное (после пустой паузы)       ¨ после интерференции       ¨ выполнение ритмов по речевой инструкции «по 2» «по 3» «по 4»       ¨ непосредственное воспроизведение       ¨ отсроченное (после пустой паузы)       ¨ после интерференции (оценивается характер затруднений: персервации, распад ритмических структур       Исследование движений и действий Жалобы (слабость рук, ног, насильственные движения и пр.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Выполнение простых инструкций (правой рукой, левой рукой)       ¨ сжимание руки       ¨ перебор пальцев       2. Праксис позы (кисти) (правой рукой, левой рукой)       ¨ в горизонтальной плоскости       ¨ в вертикальной плоскости (в случаях гемианопсии)       ¨ перенос позы с одной руки на другую       3. Пространственный праксис       ¨ одноручные пробы (рука – подбородок)       ¨ двуручные – (рука – рука)       4. ¨ пробы Хэда: ¨ односторонние       ¨ перекрестные       5. Динамический праксис (кулак-ребро-ладонь, ребро-ладонь-кулак, 1-2-1-5)       6. Реципрокная координация       7. Асиметрическое постукивание (2-1; 1-2)       8. Выполнение двигательных программ       ¨ рисование серий геометрических фигур ―››―››―››―››―››―       ¨ графические пробы       9. Конструктивный праксис       ¨ копирование       ¨ перевертывание       10. Рисунок (дом, стол, куб, человек, лицо)       ¨ самостоятельный       ¨ срисовывание       ¨ обведение       11. Предметные действия:       ¨ застегивание пуговиц       ¨ завязывание узла, банта       ¨ зажигание спички       12. Символический праксис       ¨ погрозить, поманить, размешать чай и т.д.       13. Движения взора       ¨ фиксация взора (прочная, неустойчивая)       ¨ движение взора       ¨ перевод взора по инструкции       ¨ перевод взора за движущимся объектом       ¨ ограничение взора (вправо, влево, вверх, вниз)       ¨ нарушение плавности движений       ¨ локализация объекта в пространстве       14. Оральный праксис       ¨ по подражанию       ¨ по инструкции       ¨ праксис губ (оскал, вытягивание)       ¨ праксис языка (поднять, убрать, вправо, влево)       ¨ праксис щек (надуть, втянуть)       ¨ праксис лицевой мускулатуры поднять брови       нахмурить брови       ¨ условные оральные движения пощелкать       посвистеть       поцокать       показать как плюют, целуются       15. Условные реакции, действия       ¨ простые условные выбора (на один стук поднять руку)       ¨ условные реакции выбора (на один стук поднять правую руку, на два стука – левую руку)       ¨ с ломкой стереотипа 111222121211       ¨ конфликтные условные реакции (в ответ на кулак (К) поднять палец, в ответ на палец (П) – поднять кулак; в ответ на сильный удар (1) – поднять слабо, в ответ на слабый удар (1) – поднять сильно)       К КППКПКПКК 1 1 1 1 1 1 1       (оценивается характер затруднений: эхопраксия, инертность, ломка программы, персервации, игнорирование одной руки, нарушение пространственной схемы и др.)       Исследование речи Жалобы (на нарушение моторной, сенсорной стороны речи и пр.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Спонтанная речь. Беседа с больным (Как вы заболели? И т.д.)       2. Автоматизированная речь       ¨ цифровой ряд от 1 до 10       ¨ дни недели: понедельник, вторник…       ¨ месяцы года: январь, февраль…       Дезавтоматизированная речь       ¨ цифровой ряд: 10, 9…       ¨ дни недели: воскресенье, суббота…       ¨ месяцы года: декабрь, ноябрь…       3. Повторная речь       ¨ повторение звуков: а, о, и, у, б, д, к, с       ¨ повторение дизъюнкных пар звуков: б-н, к-с, м-р       ¨ повторение оппозиционных фонем: б-п / п-б, д-т / т-д, з-с / с-з (при невозможности повторения – реакция выбора на оппозиционные фонемы или показ соответствующей буквы)       ¨ повторение серий звуков: би-ба-бо, бо-би-ба, ба-би-ба       ¨ повторение слов дом окно кошка портной стон слон       полковник поклонник половник       кооператив кораблекрушение       ¨ повторение серий слов дом-лес кот-стол дуб-ночь-игла сад-шкаф-день       ¨ повторение фраз мальчик спит девочка плачет       мальчик ударил собаку девочка пьет чай       ¨ повторение скороговорок «Из под топота копыт пыль по полю летит»       «Сшит колпак не поколпаковски, надо его переколпаковать и никто его не переколпакует»       4. Называние предметов       ¨ по картинкам (10) яблоко лампа чайник бутылка чернильница и т.д.       ¨ частей тела нос глаз рука палец локоть плечо (отмечается характер затруднений: помогает ли подсказка; поиски, отказы; литеральные, вербальные, парафазии и т.д.)       5. Понимание речи       Понимание слов (с опорой на картинку)       ¨ по одному элементу (10)       ¨ по два элемента (5 пар)       ¨ по три элемента (5 троек)       Понимание значения слов (без зрительной опоры частей тела)       ¨ показать ухо-нос-глаз       ¨ по одному элементу (ухо и т.д.)       ¨ по два элемента (ухо-глаз и т.д.)       ¨ по три элемента (ухо-нос-глаз и т.д.)       ¨ понимание малочастотных слов (заусеница, гусеница)       ¨ понимание обиходных конструкций и предложений откройте рот, откройте глаза, закройте рот, закройте глаза, положите левую руку в карман халата       Понимание логико-грамматических конструкций       ¨ показать: карандашом – ключ и т.д. ключом – карандаш, карандашом – ключ.       ¨ показать или выполнить инструкцию: книга под тетрадью, тетрадь под книгой, книга над тетрадью и т.д., треугольник под крестом, крест под треугольником и т.д.       ¨ показать какой предмет более светлый, более темный, менее светлый, менее темный       ¨ показать или разъяснить значение: мамина дочка, дочкина мама; брат отца, отец брата; я позавтракал после того как прочел газету; что я делал раньше?       6. Спонтанная развернутая речь       ¨ рассказ по сюжетной картинке       ¨ устное сочинение на тему «Отдых», «Север» и др.       (отмечается активность, развернутость, связанность передачи, наличие аграмматизма, телеграфный стиль, несогласование, соскальзывание на побочные связи и др.)       Исследование письма Жалобы (забывание, перестановки, замены, пропуски букв и пр.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Автоматизированное письмо (фамилия, имя отчество)       2. Письмо букв       ¨ списывание с печатных букв (единичных, пар)       ¨ письмо под диктовку (единичных, пар)       3. Письмо слов       ¨ списывание       ¨ письмо под диктовку простых слов: дом окно стул       ¨ слов с оппозиционными фонемами: дочка-точка; запор-собор-запор       ¨ слов с оппозиционными артикулемами: стол-стон-слон       ¨ сложных слов: портной строчить кораблекрушение       4. Письмо фраз (списывание, письмо под диктовку) мальчик спит; девочка плачет; на улице шел дождь.       Исследование чтения. Жалобы (на нарушение чтения букв, слов, невозможность прочитать написанное и пр.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Чтение букв (простых и стилизованных)       2. Чтение бессмысленных слогов (то-ку-ни; стро-кси-мла)       3. Идеограмное чтение       ¨ Москва СССР Ленинград труд Правда (фамилия больного)       4. Чтение привычных слов       ¨ Николай Петр Алексей Павел Андрей       ¨ дом лето окно дерево       5. Чтение сложных и редко встречающихся слов       ¨ включатель разброд мельница подоконник балалайка подбородок куколка пространство подставка велотрек       6. Чтение неверно написанных слов       ¨ галз окко слонце клоодец севриз       7. Чтение коротких отрывков       ¨ «Бежала по лесу лиса» и т.д. (отмечаются нарушения движений глаз, игнорирование стороны, элементы угадывающего чтения и т.д.)       Исследование памяти Жалобы (нарушение памяти на текущие события, на утерю нити повествования и пр.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Повторение серии слов       ¨ дом ночь игла ¨ непосредственное       ¨ отсроченное       ¨ стол звон лист шкаф ¨ непосредственное       ¨ отсроченное       ¨ лук мост зонт мир ¨ непосредственное       ¨ отсроченное       ¨ кот стук шар ночь пыль звук ¨ непосредственное       ¨ отсроченное       2. Заучивание серии слов: дом лес стол кот ночь игла пирог звон мост крест       I.       II.       III.       IV.       V.       VI.       VII.       VIII.       IX.       X.       Припоминание после 2 минут       3. Запоминание двух групп элементов       ¨ запоминание группы слов       1 круг стул 2 день глаз       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       ?/1?/2?/1?/2       1 день сосна шкаф 2 книга шапка круг       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       ?/1?/2?/1?/2       Запоминание групп картинок       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       ?/1?/2?/2?/1?/2       1 телефон очки помидор 2 гриб бутылка ботинки       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       ?/1?/2?/2?/2       4. Запоминание двух смысловых рядов (фразы, рассказы)       1 собака лает 2 дом горит       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       Интерференция счетом?/1?/2       1 мальчик ударил собаку 2 девочка пьет чай       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       Интерференция счетом?/1?/2       1 в саду за высоким забором росли яблоки 2 на опушке леса охотник убил волка       1 воспроизведение       2 воспроизведение       3 воспроизведение       4 воспроизведение       Интерференция счетом?/1?/2       5. Запоминание двух рассказов       ¨ «Курица и золотые яйца» У одного хозяина была курица. Она несла золотые яйца. Захотелось хозяину иметь много золота, и он убил эту курицу, думал у нее внутри много золота. А внутри ничего не оказалось, была она, как все курицы.       ¨ «Галка и голубь» Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее приняли. Но она не удержалась и закричала по-галочьи, тогда они ее выгнали. Хотела она вернуться к своим, к галкам, а те ее тоже не признали и выгнали.       ¨ «Муравей и голубка» Муравей спустился к ручью напиться. Волна захлестнула его и он стал тонуть. Летела мимо голубка. Увидела тонущего муравья, бросила ему прутик. Он по этому прутику выбрался на берег. А на другой день охотник хотел поймать голубку в сеть. Муравей подкрался и укусил охотника за палец. Охотник вскрикнул и выронил сеть, а голубка вспорхнула и улетела.                       Интерференция счетом       ?/1       ?/2       ¨ «Лев и мышь» Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить: «Отпусти меня, я тебе тоже сделаю добро». Лев рассмеялся, но отпустил мышь. На другой день охотники поймали льва и привязали его веревками к дереву. Мышка услышала львиный рев, прибежала, перегрызла веревки и спасла льва.       ?/1;?/2       (отмечается характер амнестических дефектов, влияние интерференции, роль смысловой близости материала и др.)       Исследование системы счета Жалобы (на забывание таблицы умножения, выполнение простых операций и пр.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Оценка количества (пересчет группы точек)       2. Чтение и письмо простых цифр       3. Чтение сложных цифр       · 78 87 19 91 107 4807 10126       · чтение чисел написанных вертикально: 123 3456       · письмо сложных чисел: 86 68 96 203 1026 1003 10125       4. Выполнение простых счетных операций       · повторение таблицы умножения (устно)       · письменное выполнение операций - сложение, - вычитание, - умножение, - деление       · 2+7= 6-4= 11-2= 9+5=       · 16+23 184-77 31-17 1003-934 16х9 42х13 729:9 125:5       5. Выполнение тройного счета (13+7-2 и т.д.)       6. Выполнение серийного отсчета: 100-7… 100-2,-1=… (отмечается: удерживает ли больной задание, не приобретает ли счет фрагментарный характер, не заменяется ли операция отсчета стереотипом, не наблюдается ли соскальзывание в сторону побочных ассоциаций и т.д.)       Исследование интеллектуальных процессов Жалобы (на трудности при обдумывании плана действий, при решении задач, кроссвордов, головоломок, жалобы на истощенность, «вязкость» мыслей и т.д.) Симптомы Нет Слабо Сильно 1. Понимание рассказов       · «Галка и голуби»       · «Лев и мышь»       · «Муравей и голубка»       · «Курица и золотые яйца»       2. Понимание сюжетных картин (из нейропсихологического альбома)       · «Прорубь»       · «Разбитое окно»       · «Последняя весна»       3. Решение задач       · хозяйка тратит за 5 дней 15 литров молока. Сколько она тратит за неделю? Повторение Решение       · на двух полках 18 книг, но не поровну: на одной в два раза больше, чем на другой. Сколько книг на каждой полке? Повторение Решение       · на двух полках 18 книг, но на одной на 2 книги больше, чем на другой. Сколько книг на каждой полке? Повторение Решение       · в двух ящиках 24 кг сахара, но не поровну: в одном – в три раза больше, чем в другом. Сколько сахара в каждом ящике? Повторение Решение       · сыну 5 лет; через 15 лет отец будет в три раза старше сына. Сколько лет сейчас? Повторение Решение       · длина свечи 15 см, тень от свечи на 45 см длиннее. Во сколько раз тень длиннее свечи? Повторение Решение       4. Заканчивание фразы       · высоковероятные слова - С моря дул сильный … - На небе ярко светило …       · маловероятные слова - Я позавтракал после того, как … - На столе стоял …       Заполнение пропущенных слов во фразе       · высоковероятные слова - Я вышел на улицу в …, так как шел дождь. - Переходить в этом месте улицу … из-за большого движения.       · маловероятные слова - Я весь день занимался … и очень устал. - Вдалеке был виден …, он уходил все дальше и дальше.       5. Ограниченный поток ассоциаций (в течение 2-3 минут)       · возможно быстрее назвать 7 красных (острых предметов)       · 7 предметов, начинающихся с буквы «Т»       6. Подбор противоположностей       · в пассивном плане: - большой – - слабый – - теплый – - низкий – - дорогой – - дешевый –       · в активном плане: придумать две пары противоположных по значению слов       7. Подбор аналогий       · свободный вариант       Роза – цветок малина – ягода Лошадь – жеребенок собака - … Яйцо – скорлупа картофель - … Собака – шерсть щука - … Птица – гнездо человек - … Ключ – железо стол - … Коса – трава бритва - … Шкаф – посуда кошелек - … Врач – лечение портной - … Горе – слезы радость - … Небо – тучи сцена - … Река – берег улица - …       · выбор из альтернатив       Объяснение на примере · высокий – низкий / толстый – (голодный, тонкий, жирный) · тонкий – толстый / безобразный – (жирный, грязный, красивый, урод, веселый) · свиной – тяжелый / пух – (трудный, перина, перья, легкий, куриный) · лошадь – жеребенок / корова – (пастбище, рога, молоко, теленок, бык) · ложка – каша / вилка – (масло, нож, тарелка, мясо, посуда) · ухо – слышать / зубы – (видеть, лечить, рот, щетка, жевать) · сын – отец / мать – (хозяйка, дочь, бабушка, муж)       8. Трактовка смысла пословиц       Свободный вариант На охоту ехать – собак кормить Не все то золото, что блестит Куй железо, пока горячо       1. Кузнец должен хорошо ковать железо. 2. Сейчас в кузницах есть механические молоты. 3. Не откладывай дела на завтра, если оно спешное.       Цыплят по осени считают       1. К осени цыплята сильно подрастают. 2. Птицеводство – очень выгодная отрасль. 3. Об успехе дела нельзя решать сразу.       Не красна изба углами, красна пирогами       1. Нельзя питаться одними пирогами, надо есть и черный хлеб. 2. Ешь пирог с грибами и держи язык за зубами. 3. Человека надо оценивать по его качествам.       9. Классификация предметных изображений (4-й лишний) (из нейропсихологического альбома)       10. 1. Пила – топор – лопата – полено 2. Ботинок – нога – туфля – сапог и др. (отмечается характер интеллектуальных затруднений: стереотипия, импульсивность, интеллектуальный ступор, нарушение динамики мышления и др.)                

Поиск по сайту: