ISВN 5-699-19699-4. При слабом увеличеиии находят участок бледно- розового цвета, на фоне которого выделяются отдельно или кучками синие точки

При слабом увеличеиии находят участок бледно- розового цвета, на фоне которого выделяются отдельно или кучками синие точки.

Этот участок окружает широкая, местами узкая полоса, красноватая или оранжевая. Снаружи от полосы расположена ткань селезенки со специфическим для нее рисунком. Далее переходят к изучению всех трех зон при большом увеличении микроскопа. Первая - центральная - или оксифильная зона состоит из бесструктурной и глыбчато-зернистой массы, содержащей в небольшом количестве темно-синие глыбки хроматина ядер (кариопикноз, кариорексис). Кучеобразное скопление пикнотических ядер, как показывает большое увеличение, наблюдается на месте омертвевших лимфофолликулов. В целом вид этой зоны соответствует таковому при коагуляционном некрозе. Вторая - красноватая или оранжевая зона представлена скоплениями эритроцитов (геморрагический пояс).

Последние расположены частью в мертвой, частью в живой ткани. При изучении третьей зоны можно установить, что в ней ткань живая, сохранившая специфическое строение. Очень демонстративны изменения трабекул. Для изучения можно взять одну трабекулу, часть которой погружена в зону инфаркта, а часть находится в живой ткани. Участок трабекулы, расположенный в мертвой ткани, имеет однородный гомогенный вид, окрашен в розовый (эозином) цвет и не содержащий ядер (лизис). Участок, расположенный в живой ткани, имеет обычное для трабекул строение. Когда эритроциты нафаршировывают не только пограничную зону, но и весь мертвый участок, говорят о геморрагическом инфаркте селезенки. В дальнейшем на месте инфаркта вследствие организации формируется клиновидной формы рубец, который, срастаясь с капсулой селезенки, втягивает вглубь органа.

При организации геморрагического инфаркта соединительная ткань вследствие наличия в ней гемосидерина окрашивается в буровато-ржавый цвет.

Рис.102. Анемический инфаркт селезенки:
1. Некроз красной пульпы селезенки;
2. Некроз фолликула селезенки.

Рис.103. Анемический инфаркт селезенки:
1. Организация анемического инфаркта
(разрост фибробластических элементов в зоне некроза).

Макроскопически анемические инфаркты селезенки плотноватой консистенции и просвечивают сквозь капсулу в виде серо-белых неправильной формы пятен. Поверхность разреза их также бело-серого цвета, имеет клиновидную форму с верхушкой, обращенной вглубь органа.

Рисунок селезенки в участке инфаркта совершенно (сглажен) по периферии участок окружен темно-красным ободком - зона гиперемии.

ISВN 5-699-19699-4

Данное издание окажет реальную помощь студентам вузов, обучающимся по направлению и специальности «Психология»: при овладении профессиональными навыками ведения психологических тренингов, а также при подготовке к экзаменам, написании рефератов, курсовых и дипломных работ.
Книга будет чрезвычайно полезна практическим психологам, так как в ней рассмотрены общие подходы, содержание, методы и особенности ведения тренинга в широком контексте (бизнес-тренинги, тренинги психотерапевтического характера, тренинги со взрослыми, с подростками, с детьми и др.).
Содержание книги основано на современных перспективных научных теориях:
—общее представление о тренинге;
— субъектная парадигма психологического тренинга;
— тренинговые методы;
— метафоризация в психологическом тренинге;
— типология тренинговых групп;
— организационно-методические аспекты проведения тренинга;
— подробное описание более 100 тренинговых игр, упражнений, психотехник.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………………………………………………………. 10

Раздел 1
ПСИХОЛОГИЯ ТРЕНИНГА: МЕТОДЫ, ПРИНЦИПЫ, СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Тренинг в системе методов практической психологии …………………………………………… 12

Общее представление о тренинге………………………………………………………………………………...12
Тренинг и другие мета-методы практической психологии………………………………………………….......14

Возможные ошибки психолога при использовании мета-методов на тренинге……………………………….16

Задачи психологического тренинга………………………………………………………………………………. 18
Литература……………………………………………………………………………………………………………………… 21
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 21

Глава 2. Субъектная парадигма психологического тренинга ……………………………………………….22
Как быть с бытием?................................................................................................................................................... 22
Характеристики человека как субъекта…………………………………………………………………………... 25
Человек и его возможности………………………………………………………………………………….......... 27
Экологический мир и его характеристики……………………………………………………………………….. 30
Потребность быть субъектом……………………………………………………………………………………... 32
События моей жизни………………………………………………………………………………………………. 35
Психологический тренинг и развитие субъектности……………………………………………………………. 37
Литература……………………………………………………………………………………………………………………… 39
Вопросы и задания для самоконтроля …………………………………………………………………………….39

Глава З. Сущность тренинговых методов ……………………………………………………………………...40
Общее представление о тренинговом методе……………………………………………………………………. 40
Важнейшие принципы реализации тренинговых методов……………………………………………………… 42
Событие как единица измерения тренинговой реальности……………………………………………………... 45
События тренинга на шкале времени ……………………………………………………………………………..46
События тренинга, происходящие в пространстве………………………………………………………………. 47

Литература…………………………………………………………………………….........................................................50
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 50

Глава 4. Тренинговые методы работы с прошлыми событиями …………………………………………… 51
Метод регрессии…………………………………………………………………………………………………… 51
Метод обмена опытом……………………………………………………………………………………………... 53
Метод имитации……………………………………………………………………………………………………. 55
Литература………………………………………………………………………………………………………………………. 59
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 59

Глава 5. Тренинговые методы работы со «случающимися» событиями …………………………………...60
Метод концентрации присутствия…………………………………………………………………………………60
Метод групповой рефлексии ………………………………………………………………………………………62
Метод построения диспозиций …………………………………………………………………………………….65
Литература………………………………………………………………………………………………………………………. 69
Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………………………………………………. 69
Глава 6. Тренинговые методы работы с конструируемыми событиями …………………………………...70
Метод символического самовыражения…………………………………………………………………………...70
Метод группового решения проблем ……………………………………………………………………………...73
Метод операционализации …………………………………………………………………………………………75
Обобщение представлений о тренинговых методах……………………………………………………………...77
Литература………………………………………………………………………………………………………………………. 78
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 78

Глава 7. Метафоризация в психологическом тренинге ………………………………………………………80
Понимание метафоры……………………………………………………………………………………………… 80
Интерпретация и объяснение метафоры………………………………………………………………………….. 83
Метафора и субъектность…………………………………………………………………………………………. 85
Особенности метафоры как инструмента психолога……………………………………………………………. 87
Литература……………………………………………………………………………………………………………………… 93
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 93
Глава 8. Типология тренинговых групп ………………………………………………………………………...94
Основы типологии тренинговых групп... …………………………………………………………………………94
Проблема критериев ………………………………………………………………………………………………..95
Критерии выделения типов тренинговых групп ………………………………………………………………….97
Тренинговая группа «Черная дыра»……………………………………………………………………………...100
Тренинговая группа «Скопление астероидов»…………………………………………………………………..103
Тренинговая группа «Звездная система»…………………………………………………………………………107
Тренинговая группа «Галактический совет»…………………………………………………………………….112
Литература…………………………………………………………………………………………………………………….. 116
Вопросы и задания для самоконтроля…………………………………………………………………………………….. 116

Глава 9. Подготовка к тренингу ………………………………………………………………………………..118
Проблема планирования тренинга и составления тренинговой программы…………………………………. 118
Девятишаговая модель подготовки к тренингу………………………………………………………………… 120
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 127
Глава 10. Организационно-методические аспекты проведения тренинга ………………………………..128
Цели и условия проведения тренинга…………………………………………………………………………… 128
Важнейшие требования к организации психологических тренингов…………………………………………. 129
Описание программы психологического тренинга…………………………………………………………….. 130
Действия психолога-тренера в трудных случаях……………………………………………………………….. 131
Тренинг тренеров и его особенности……………………………………………………………………………. 132
Содержание и структура тренинга тренеров……………………………………………………………………. 134
Литература……………………………………………………………………………………………………………………. 136
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 136
Приложение 1. Психологическая матрица тренинга…………………………………………………………… 137
Приложение 2. Цели тренинговой работы……………………………………………………………………… 138
Приложение 3. Требования к организации психологических тренингов……………………………………... 139
Приложение 4. Блочная структура занятия……………………………………………………………………... 140
Приложение 5. Схема анализа тренингового занятия………………………………………………………….. 141
Приложение 6. Подсказки тренеру……………………………………………………………………………… 142
Глава 11. Приемы создания тренинговых техник …………………………………………………………...147
Этапы работы по созданию тренинговых техник ……………………………………………………………….148
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 153
Глава 12. Примеры тренинговых методов и упражнений …………………………………………………..155
Игра «ТЫ настоящий творец!»………………………………………………………………………………….. 155
Игра «Мои удачи и неудачи»…………………………………………………………………………………….. 159
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 165

Раздел 2
ТРЕНИНГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ, ПСИХОТЕХНИКИ

Глава 1. Упражнения, способствующие запуску групповой динамики …………………………………...166
Актеры и кинорежиссеры………………………………………………………………………………………... 166
Звуки имени……………………………………………………………………………………………………….. 174
Говорящие вещи…………………………………………………………………………………………………... 177
Личный герб и девиз……………………………………………………………………………………………… 182
Чувствоведы………………………………………………………………………………………………………. 186

Глава 2. Упражнения, направленные на получение обратной связи ……………………………………….191

Мой портрет глазами группы……………………………………………………………………………………..191

Дискуссия в ролях друг друга……………………………………………………………………………………..194

Ответы за другого………………………………………………………………………………………………….195

Молчащее и говорящее зеркало…………………………………………………………………………………..197

Рекламный ролик…………………………………………………………………………………………………..200

Самосуд……………………………………………………………………………………………………………..201

От сумы да от тюрьмы… …………………………………………………………………………………………202

«Стул откровений»………………………………………………………………………………………………...207

Говорящий список………………………………………………………………………………………………....209

Круг ассоциаций…………………………………………………………………………………………………...211

Мульт – прототип…………………………………………………………………………………………………..212

Глава 3. Упражнения, направленные на развитие взаимопонимания …………………………………….215

Я знаю, что тебе приснилось……………………………………………………………………………………...215

Белые маги – черные маги…………………………………………………………………………………………217

Шахматы……………………………………………………………………………………………………………219

Цветные королевства………………………………………………………………………………………………221

Ищу друга…………………………………………………………………………………………………………..225

Режиссер, сказочник, художник…………………………………………………………………………………..227

Сказочный цветочный город……………………………………………………………………………………...232

Выбор пристанища для души……………………………………………………………………………………..237

Зубы дареного коня………………………………………………………………………………………………...241

Глава 4. Игры – альтернативы для развития навыков сотрудничества ………………………………….244

Сделка………………………………………………………………………………………………………………244

Альпинисты………………………………………………………………………………………………………...247

Встреча двух волшебников………………………………………………………………………………………..249

Глава 5. Коммуникативные игры – путешествия …………………………………………………………....256

Необитаемый остров׃ очередное путешествие………………………………………………………………….256

Путешествие к волшебнику……………………………………………………………………………………….262

Морское путешествие……………………………………………………………………………………………...273

Глава 6. Психотехники, направленные на помощь в решении проблем ………………………………….283

Разговор со сменой позиции………………………………………………………………………………………283

Несказочные проблемы……………………………………………………………………………………………287

Метафора проблемы……………………………………………………………………………………………….291

Двоечник – тоже человек!........................................................................................................................................296

Глава 7. Упражнения, направленные на развитие навыков убеждения …………………………………..302

Заколдованные звери………………………………………………………………………………………………302

Чары злобного Крокса……………………………………………………………………………………………..306

Теремок……………………………………………………………………………………………………………..312

Цыганка – гадалка………………………………………………………………………………………………….316

Глава 8. Упражнения, направленные на развитие уверенности в себе ……………………………………319

Лидер и его команда……………………………………………………………………………………………….319

Город Невезучих…………………………………………………………………………………………………...325

Маски – шоу………………………………………………………………………………………………………..331

Глава 9. Упражнения, направленные на развитие навыков гибкого поведения …………………………334

Я возвращаюсь домой……………………………………………………………………………………………..334

Кельтское колесо бытия…………………………………………………………………………………………...338

Новая Золушка……………………………………………………………………………………………………..340

Мудрость ангелов………………………………………………………………………………………………….342

Глава 10. Упражнения, направленные на самосознание …………………………………………………......345

Разговор субличностей…………………………………………………………………………………………….345

Дистанция…………………………………………………………………………………………………………..350

Ранжирование по качествам………………………………………………………………………………………353

Мне недостает……………………………………………………………………………………………………...356

Глав 11. Медитации – визуализации …………………………………………………………………...………360

Судно, на котором я плыву………………………………………………………………………………………..360

Мудрец из храма…………………………………………………………………………………………………...364

Горная вершина…………………………………………………………………………………………………….366

Образ внутреннего мира…………………………………………………………………………………………...367

Глав 12. Сказкотерапевтические упражнения ………………………………………………………………..373

Литература ………………………………………………………………………………………………………..411