Руководство. Руководить действиями ребенка или взрослого, вести его по жизни — это значит, в первую очередь отказаться от дик­тата и приказа

Руководить действиями ребенка или взрослого, вести его по жизни — это значит, в первую очередь отказаться от дик­тата и приказа. А что же надо делать? Прежде всего, помо­гать расти (не только физически, но и психически). Такая помощь может включать совет, доброе слово или невер­бальные формы поддержки. По-латыни «вербус» значит слово, невербальные формы — это любые виды помощи и поддержки, когда действуют не слова. Сюда входит также моделирование и обучение уместным для определенных слу­чаев здоровым социальным навыкам. Невербальные фор­мы общения играют огромную роль в нашей жизни. Дружес­кая рука ложится вам на плечо, и уже никаких слов не надо.

В разговорах с родителями я часто слышу о том, что они хотят воспитать хорошего, честного, чуткого человека. Цель благородная, хотя и довольно общая цель. Тем не менее, да­вайте думать о средствах достижения этой цели. Как надо вести ребенка по жизни, чтобы он стал добрым, чутким? Что может влиять на него? Влияет абсолютно все, но по-разному.

Слово, конечно, действует на ребенка, но психологи ус­тановили, что на маленьких, да и не очень маленьких детей сильнее слова действует картинка. Вам, верно, доводилось замечать, что люди всегда больше доверяют тому, что ви-

дят, чем тому, что слышат. Еще больше по силе воздействия на ребенка — движущаяся картинка (кино, телевидение, компьютерная игра). А еще больше, глубже, прочнее дей­ствует на ребенка пример поведения окружающих. Боль­ше всего впечатляет пример любимого и авторитетного че­ловека, то есть родителя. В юношеском возрасте возника­ют новые кумиры, авторитет родителей отодвигается на второй план. Так спешите моделировать социальные навы­ки детей, пока они еще маленькие.

Все услышанное, увиденное, пережитое в детстве откла­дывает свой отпечаток в душе и остается с человеком на всю жизнь, даже если сам он забудет об этом. Я знаю одну семью, которая для меня всегда служит примером трога­тельных взаимоотношений, как между супругами, так и между родителями и детьми.

Глава семьи рассказал мне эпизод из своего детства: он видел, как его отец завязывал шнурки на ботинках на но­гах его матери, когда она была беременной (у него есть млад­шая сестра). Естественно, что в такой семье мальчик мог наблюдать и другие проявления заботы родителей друг о друге. Думаю, что впечатления детства сыграли большую роль в том, что он стал хорошим семьянином.

А недавно мне пришлось общаться с пятнадцатилетним юношей, драчуном и мучителем кошек. В раннем детстве он был свидетелем того, как пьяный отец пытался бить мать. Почему-то так получалось, что в трезвом состоянии отец хотя и не дрался, но ничего вместе с сыном не делал. Обеда­ла семья в разное время, часто каждый ел отдельно, а если и собирались вместе за столом, то отца не было дома. Я вижу здесь «модель пустого стула». Так говорят психологи, ког­да у ребенка не было положительного образца для подра­жания. Пример всегда берут только с близких и значимых людей. А чему может научить «пустой стул»?

Поиск по сайту: