 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Ценностные ориентиры содержания курса
Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
1. Пояснительная записка………………………………………………………………2
2. Общая характеристика курса………………………………………………………..3
3. Планируемые результаты……………………………………………………………5
4. Учебно-тематический план………………………………………………………… 9
5. Содержание программы…………………………………………………………….10
6. Требования к уровню подготовки обучающихся…………………………………13
7. Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета…..15
8. Материально-техническое учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса…………………………………………………………20
9. Календарно-тематическое планирование по окружающему миру ………………………………………………………………………………………...21
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. М.: Просвещение.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Цель изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе:
Ø формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Ø Задачи: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
Ø развитие умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества
Ø воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;
Ø овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно — следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;
Ø формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;
Ø систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;
Ø освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;
Ø знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;
Ø существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
2. Общая характеристика курса
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
В процессе изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.
Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
идея многообразия мира;
идея целостности мира;
идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.
Ценностные ориентиры содержания курса
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям
Планируемые результаты изучения курса
Раздел 1. Как устроен мир
Обучающиеся должны знать:
- разнообразие природы, ее классификацию, значение природы для человека;
- отличие человека от других объектов живой природы;
- иметь представление о людях, населяющих планету;
- понятие об экологии;
- как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга;
- правила поведения в природе.
Обучающиеся должны уметь:
- классифицировать природу, видеть взаимосвязи в природе и значение природы для человека;
- проявлять дружбу и уважение к любому народу, бережно относится к людям;
- строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков;
- называть представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;
- выполнять правила поведения в природе.
Раздел 2. Эта удивительная природа
Обучающиеся должны знать:
- понятия: тела, вещества, частицы; свойства веществ;
- состав и свойства воздуха;
- свойства воды, значение экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле; явление в природе — круговорот воды; причины загрязнения водоемов, меры охраны водоемов от загрязнения;
- основные свойства почвы, состав почвы;
- основную классификацию растений, особенности каждой группы;
- о размножении растений из семени;
- классификацию животных и их групповые признаки; способы размножения и развития животных;
- съедобные и несъедобные грибы, части гриба;
- о круговороте жизни на Земле;
Обучающиеся должны уметь:
- различать тела, вещества, частицы; правильно пользоваться этими веществами;
- проводить опыты по определению свойств воздуха, по определению свойств воды;
- бережно относится к воде и экономить ее;
- отличать почву от глины и песка;
- различать группы растений по их особенностям; отличать семена у растений; бережно относиться к растениям;
- определять к какой группе относится животное по его признакам;
- составлять цепи питания;
- различать съедобные и несъедобные грибы;
- бережно относиться к природе
Раздел 3. «Мы и наше здоровье»
Обучающиеся должны знать:
- части организма; строении своего тела;
- органы чувств и их значение для человека;
- органы дыхания и выделения;
- правила закаливания организма, правила сохранения и укрепления здоровья;
- о вредных привычках.
Обучающиеся должны уметь:
- прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать;
- беречь органы чувств;
- соблюдать правила здорового образа жизни;
- соблюдать правильное питание;
- заботиться о своем здоровье.
Раздел 4. «Наша безопасность»
Обучающиеся должны знать:
— как выглядит опасность и почему она возникает;
— правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
— дорожные знаки, правила безопасного поведения на дороге;
— опасные места для человека;
— правила безопасности, которые необходимы при общении с природой.
Обучающиеся должны уметь:
- бережно относится к своей жизни;
- соблюдать правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
- предвидеть опасность, избегать ее, при необходимости действовать — решительно и четко;
- защищаться от природы;
- выполнять правила личной экологической безопасности.
Раздел 5. «Чему учит экономика»
Обучающиеся должны знать:
- значение слова «экономика»; понятия экономики: природные богатства, капитал, труд;
- свойства полезных ископаемых, профессии людей добывающих полезные ископаемые;
- об одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводстве;
- особенности разведения и содержания домашних животных;
- о важнейшей отрасли экономики – промышленности;
- понятия: денежные единицы, сбережения;
- термины: бюджет, расходы, доходы, налоги, семейный бюджет;
- задачи экологии и две стороны экономики
Обучающиеся должны уметь:
- выделять отрасли экономики, назвать к каждой отрасли экономики не менее 3 профессии;
- бережно относиться к окружающей среде, школьному имуществу;
- экономично использовать богатства нашей страны;
- различать культурные растения, бережно относиться к продуктам растениеводства;
- раскрывать назначение животноводства;
- различать продукцию каждой отрасли промышленности, группировать предметы быта по отраслям промышленности;
- бережно относиться к деньгам; составлять простейший семейный бюджет;
- бережно относиться к своему здоровью, к воде, к природе.
Раздел 6. «Путешествие по городам и странам»
Обучающиеся должны знать:
- название городов Золотого кольца и несколько достопримечательностей;
- государства — ближайшие соседи России;
- северные европейские государства;
- страны расположенные в центре Европы, их достопримечательности;
- расположение Франции и Великобритании; страны расположенные на юге Европы;
- знаменитые места мира.
Обучающиеся должны уметь:
- показывать города Золотого кольца на карте;
- показывать на карте ближайших соседей России;
- показывать на карте страны, находить название их столицы.
4. Учебно-тематический план
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели)
3 класс
| № | Название темы | Кол-во часов | |
| Примерная программа | Рабочая программа | ||
| «Как устроен мир» | |||
| «Эта удивительная природа» | |||
| «Мы и наше здоровье» | |||
| «Наша безопасность» | |||
| «Чему учит экономика» | |||
| «Путешествия по городам и странам» | |||
| всего |
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | |||||
| проверочных работ | экскурсий | тестов | Практи ческих работ | Опы тов | пректов | |||
| 1. | Как устроен мир | |||||||
| 2. | Эта удивительная природа | |||||||
| Мы и наше здоровье | ||||||||
| Наша безопасность | ||||||||
| Чему учит экономика | ||||||||
| Путешествие по городам и странам | ||||||||
| Итого: |
5. Основное содержание
Поиск по сайту: