Игра «Пастушок»

Раным-рано поутру пастушок:

«Ту-ру-ру-ру!» А коровки ему в лад затянули:

«Му-му-му».

— Ты, Буренушка, ступай, В чисто поле погуляй, А вернешься вечерком, Нас напоишь молоком. {Пастух «пасет стадо», «играет в рожок», созывает коров: «Ty-py-pyf». Коровы ему от­вечают: «Му-му-му!»)

В зависимости от этапа коррекционной работы детям мож­но предложить следующие упражнения.

1. Заучивание чистоговорок с различными типами слогов и повторяющимся слоговым рядом (нарушение произношения этих звуков наиболее распространено).

Ш

Ша-ша-ша-ша — наша Маша хороша.

Шо-шо-шо-шо — говорим мы хорошо.

Шу-шу-шу-шу — помогите малышу.

Ши-ши-ши-ши — на поляне малыши.

Аш-аш-аш — дайте карандаш.

Ош-ош-ош — у меня нож.

Уш-уш-уш — теплый душ.

Иш-иш-иш — у меня малыш.

Ашка-ашка — летит букашка.

Ошка-ошка — на окошке кошка.

Ушка-ушка — лягушка-квакушка.

Ишка-ишка — маленькая мышка.

Ж

Жа-жа-жа — мы видели ежа.

Жи-жи-жи — бегут ежи.

Жу-жу-жу — помоги ежу.

Жо-жо-жо — я еду на «Пежо».

Ч

Ча-ча-ча — дай мне калача.

Чо-чо-чо — ох, как горячо!

Чу-чу-чу — я гулять хочу.

Чи-чи-чи — красные кирпичи.

Ач-ач-ач — пришел врач.

Оч-оч-оч — скоро ночь.

Уч-уч-уч — у меня ключ.

Ич-ич-ич — красный кирпич.

Ачка-ачка — у меня тачка.

Учка-учка — у меня ручка.

Ичка-ичка — у меня птичка.

Очка-очка — у меня бочка.

Щ

Ща-ща-ща — ходит зайка без плаща.

Щу-щу-шу — я тебя ищу.

Щи-щи-щи — мы ели щи.

Ще-ще-ще — я в плаще.

Ащ-ащ-ащ — у меня плащ.

Ощ-ощ-ощ — вырос хвощ.

Ущ-ущ-ущ — вырос плющ.

Ещ-ещ-ещ — в кастрюле лещ.

С

Са-са-са — вот летит оса.

Су-су-су — не боюсь осу.

Сы-сы-сы — нет осы.

Со-со-со — у Сони колесо.

Ас-ас-ас — я пью квас.

Ос-ос-ос — у собаки нос.

Ис-ис-ис — я ем рис.

Ус-ус-ус — я ем мусс.

Аска-аска — у Сони маска.

Иска-иска — у Сони миска.

Оска-оска — у Сони соска.

Уска-уска — у Сони блузка.

За-за-за — вот идет коза.

Зы-зы-зы — нет козы.

Зу-зу-зу — не боюсь козу.

Ц

Ца-ца-ца — вот идет овца.

Цо-цо-цо — мы вымыли лицо.

Цу-цу-цу — не боюсь овцу.

Цы-цы-цы — нет овцы.

Ец-ец-ец — мы ели огурец.

Л

Ла-ла-ла — лопата и пила.

Ло-ло-ло — в лодке весло.

Лу-лу-лу — купили пилу.

Лы-лы-лы — новые столы.

Ал-ал-ал — темный подвал.

Ол-ол-ол — вымыли пол.

Ул-ул-ул — ломаный стул.

Ил-ил-ил — я полы помыл.

Алка-алка — у меня палка.

Олка-олка — у меня иголка.

Илка-илка — у меня вилка.

Р

Pa-pa-pa — высокая гора.

Ро-ро-ро — новое перо.

Ры-ры-ры — летят комары.

Ру-ру-ру — начинаем мы игру.

Ар-ар-ар — летит комар.

Ор-ор-ор — у меня топор.

Ур-ур-ур — не гоняй кур.

Ир-ир-ир — мы за мир.

Арка-арка — у меня марка.

Орка-орка — крутая горка.

Ирка-ирка — у меня дырка.

Урка-урка — кошка Мурка.

Детям предлагается хлопать на каждый слог или определен­ный звук (в зависимости от задачи).

2. Придумывание чистоговорки на заданный слог: Са-са-са —...

3. Заучивание речевок, выполнение движений в процессе речи.

4. Чтение простых стихов, чистоговорок, предложений, текстов сопряженно со взрослым.

5. Игра «Телеграф»: передать телеграмму: Я иду домой (от­стучать ритмическую структуру слов в предложении):!!!!!; аналогично — с использованием ударения:!!!!!.

6. Пропевание распевок с четкой ритмической структурой под музыкальное сопровождение: Ко-ко-ко, ко-ко-ко — не хо­дите далеко.

1. Договорить незаконченные слова в предложениях: На солнышке греется коте.., на него смотрит ще... У мышки дете­ныш мышо.., а у лисы — лисе... (Какой одинаковый слог при­бавляется?)

8. Составление предложений со словами сложной слоговой структуры по предметным и сюжетным картинкам.

9. Изменение по падежам слов сложной слоговой струк­туры:

Это кто? — Милиционер. Нет кого? — Милиционера.

Помогу кому? — Милиционеру. Вижу кого? — Милиционера. Говорю с кем? — С милиционером. Говорю о ком? — О милиционере.

10. Выбрать из трех слов то, которое подходит для рифмы:

Шепчет ночью мне на ушко Сказки разные...

(перина, подушка, рубашка).

11. Самостоятельно придумать рифму:

Где весною было пусто, Летом выросла...

(капуста).

Собираем мы в лукошко Очень крупную...

(картошку).

12. Игра «Подскажи словечко» (для развития у детей чувства рифмы и языкового чутья).

Поиск по сайту: