Вишен, нет глоссария

И мы считаем австралийскую модель развития подходящей для дальнейшего изучения и применения. С точки зрения экономической эффективности, ситуация изменилась с 2009. Иметь дело с Австралией стало дороже в связи с высоким курсом (???) австралийского доллара по сравнению с евро. Но мы справились с этим, потому что мы построили собственную базу стажеров и супервайзеров. С точки зрения коммуникативной эффективности и приспособляемости в ситуацией с Индией мы обнаружили, что население Австралии сотрудничает с Индией легче, чем с Германией. И в конце концов, оценив все три параметра, мы пришли к выводу, что модель Австралии является наиболее выгодной. И у нас была возможность ознакомиться с 4 моделями, одна из которых подразумевала строительство подготовительных школ (какая-то бла бла бла). Но это заняло бы слишком много времени. Второй вариант заключался в том, чтобы развивать сотрудничество с индийскими профтехучилищами. И это нам тоже не подходило, так как (качество) оборудования в училищах и ITI - институте производственной технологии больше подходило для производственной промышленности нежели для строительства. Поэтому мы решили отказаться от этой модели. Следующим вариантом было повышение квалификации рабочего класса. Это оказалось для нас слишком сложной задачей, и в школах, которые мы смотрели, коэффициент сокращения численности работающих (текучесть кадров) достигал 70%. Как я поняла, те, кто нанимают людей из техучилища, не могут удержать работников на местах, так как рабочий класс по природе своей является мигрирующим, если вы имеете дело с рабочим классом в Индии.

Люба

Потому что труд имеет свойство мигрировать, и все меньше рабочих людей могут найти работу в Индии. В Индии мы, как правило, не нанимаем рабочих, потому что их в стране не хватает. И поэтому этот вариант оказался для нас неприемлемым. Нам оставался лишь один путь, по которому мы смогли бы тренировать 8-10 тыс. людей в год. Модель, которая предполагала бы обучение людей «на местах», достаточно длительное, по крайней мере, длящееся больше 3 месяцев. Мы осознали, что для получения необходимого уровня квалификации наши рабочие должны учиться не менее 2 лет. Модель «обучения учителей» подошла нам как нельзя лучше. Она позволяет нам повышать квалификацию рабочих, качество обучения и их гибкость. <что-то> 1 к 30, 1 к 20, 1 к 10, в зависимости от нашего уровня. Это очень гибкая модель, и, в конце концов, мы остановились на ней. В районе 2008 года множество крупных компаний, так называемых RTO, были заинтересованы в Индии. Одной из них была компания «Орикон». Они обращались к нам, и говорили о повышении квалификации. Я встречался с ними, и они показали, что представляет собой система проф.подготовки в Австралии. И вот, чем я хотел бы с вами поделиться: я считаю, что центры повышения квалификации в Австралии не достаточно эффективно обучают нас тому, _как_ выполнять определенную работу. Мы знаем, что нужно делать, но не как, в этом мы абсолютно теряемся. 300 или 400 вариантов помогают – а уж выбрать нужный представляется настоящим испытанием. Нам, наконец, помогли сделать выбор и представили «Мэхомз Глен».

Конечно же, нам пришлось пройти через определенные перемены. Мы связались с Южной Африкой, но они не изъявили желания разделить нашу инициативу. Мы приехали в Австралию, в «Махомз Глен». В конце концов, мы завязали с этой компанией партнерские отношения. Нам было необходимо немедленно начать обучение. Она подошла нам также по соображениям организационного характера, предлагая нам обучение «на местах». Мы могли обучать рабочих из деревень, которые получали социальное возвышение. Итак, это подходило нам по всем параметрам, и совет директоров дал нам «добро» на сотрудничество с «Мэхомз Глен».

глоссарий:

social upliftment социальное возвышение

vocational training system система профессиональной подготовки

Поиск по сайту: