Конкурс «Мисс осень» в школе

Тип мероприятия: игровая конкурсная программа

Идея: выбор с помощью конкурсных заданий «Мисс Осень - 2011»

Цель:

· создать атмосферу дружелюбия и принятия друг друга;

· развитие творческих способностей уч-ся;

· дать детям заряд положительных эмоций.

Участники: учащиеся 5 – 11 классов.

Оформление: осенние цветы, ветки осенних листьев, гроздья рябины, фрукты, овощи, выставка плакатов с осенней тематикой, выставка поделок на осеннюю тему.

Оборудование: проектор, музыкальный центр, свисток, колокольчик, баночка и палочка, бумага, клей, фломастеры, овощи, осенние листья, ножницы, грамота, дипломы.

Жюри: в состав жюри входят 3 человека.

Домашнее задание:

1. Придумать самопрезентацию (к конкурсу «Вот такая Я»).

2. Создать осенний наряд и защитить его (к конкурсу «Наряд для осени»).

Ход мероприятия

Клип «Просто осень» (стекловата).

Выходят ведущие

Ведущая: Таинственно шуршит лесная тишина,

незримо по лесам поет и бродит осень.

Темнеет день за днем, и вот уже слышна

Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен.

Ведущий: Хоть за окном и холод, грязь, тоска.

И ветер листьями опавшими играет,

Грустить вам не позволим никогда,

На нашем, на осеннем бале.

Ведущая: Добрый вечер! Я вижу, что в нашем зале очень много юношей, я хочу чтобы они помахали мне рукой!

Ведущий: Добрый вечер! Я вижу что в зале много девушек и прошу их послать мне воздушный поцелуй.

Ведущая: Можно считать, что закончилась осень.

Дуют холодные злые ветра,

Стаи озябшие к югу уносит,

Вот и зиме наступать уж пора!

Ведущий: Но, вопреки даже здравому смыслу,

Мы вслед кричим: «Осень, стой, погоди!

Конкурс осенний проводим, услышь нас,

Как веселимся и празднуем мы!»

(выходят мальчики 1, 2)

1. Какое тут веселье? С этим осенним балом одни проблемы.

Ведущая: И какие проблемы?

1. Как какие? Ну, кто в нашей школе будет мисс Осень?

Ведущий: Да у нас вроде все девчонки ничего... хорошенькие!

1. Вот именно, опять подерутся, кому главную роль играть!

2. Ну это не проблема, мы сами выберем...Эй, девчонки! Кто хочет стать мисс Осень?

(все разом галдят, предлагают себя, выходят)

Все ясно, будем выбирать методом исключения.

1. Попробуем. Итак, обладательница титула мисс Осень должна: во-первых, не курить, не пить (все стоят).Во-вторых, быть обаятельной, привлекательной, умной, красивой, доброй (все стоят)

2. Ну что я вам говорил, так мы до вечера выбирать будем, бал кончится.

1. Подожди, надо придумать что-то посерьезнее.. Так... Она должна иметь рост не менее... (примеряется)...160 см!(1 уходят)

2. Ага, действует. Дай я попробую. Мисс Осень должна знать... Таблицу умножения (пауза - одна уходит) и.. законы Ньютона (все уходят кроме 2)

1. А еще она должна быть 90*60*90 (показывает, одна уходит), (подходят к оставшейся)

И главное! Она не должна быть глухой! (все уходят)

2.(с ужасом)

Чтоб не пила и не курила,

И стихи писать умела.

И к тому же чтоб была

и красива и умна!

Где такую ты найдешь?

Это ж просто идеал!

Я такую не встречал!

Ведущий: Предлагаю устроить конкурсную программу нашим девчонкам, по итогам которой лучшая из них будет удостоена титула «Мисс-Осень 2011».

Ведущая: Ну а какой же конкурс без жюри!

Жюри – это классно, жюри – это сила,

Жюрить справедливо могут не все!

Кто же какое званье получит?

Об этом жюри нам скажет в конце.

Зал, помогите выбрать жюри.

(выбираем жюри)

музыка «Ах какая осень»

Ведущий: Что ж, начинаем свое представленье

С конкурса, на первый взгляд, очень простого.

Оценим, как дамы начнут выступленье-

Какую походку покажут. Вам слово!

Ведущая: Конкурс «Дефиле»

(Девушки под музыку идут по кругу, ведущие представляют участниц по именам и фамилиям)

Ведущий: Вот они ___ участниц, ___ счастливиц, которые будут бороться за звание «Мисс - Осень 2011». Аплодисменты им.

Ведущая: Обратите внимание, как сегодня постарались наши девушки! Они нарядно и стильно одеты, у них причёски и макияж! Старания не должны пропасть даром!

Ведущий: А сейчас мы попросим наших красавиц и умниц представить себя, рассказать всем нам какая она хорошая, умная, красивая и веселая!

Ведущая: Конкурс «Вот такая Я».

(проходит конкурс)

Ведущий: Конкурс «Вот такая – Я» окончен. Прошу жюри выставить оценки.

Ведущая: А сейчас – конкурс необычный у нас.

Мы слова вам раздадим,

а сочинять стихи,

придется вам самим.

Ведущий: Внимание! Конкурс «Сочинялки». Милые девушки, вы должны сочинить стих на осеннюю тематику. Нужно использовать следующие слова – кисти, листья, кружатся, ложатся.

Ведущая: А пока наши участницы сочиняют, послушаем хорошую музыку.

(клип «У природы нет плохой погоды»)

Ведущий: Участницы, готовы прочитать нам стихи? (конкурсантки читают стихи, отдают их жюри)

Ведущая: Молодцы, девчонки! Хорошие стихи получились.

Ведущий: Дорогие ребята, а какая же, по-вашему, мнению должна быть «Мисс Осень 2011»?... А вот наша «Мисс Осень» не только талантливая, но и современная и модная!

Ведущая: Следующий конкурс - «Наряд – для Осени». В качестве домашнего задания, конкурсанткам нужно было придумать костюм на осеннюю тематику, показать его и рассказать о нем. Дадим девушкам время на подготовку, а сейчас игра со зрителями.

Игра со зрителями

(проводят два мальчика 3, 4)

3. Давайте сделаем сейчас зарисовки осени. Нам понадобятся 10 человек.

(выходят желающие, тянут карточки, ведущий раздаёт атрибуты)

- Вы будете соловьём (свисток)

- Вы будете осенним ветром (пробуем шуршать бумагой) - Вы будете кукушкой (прокукуем)

- Вы будете дятлом (палочка и баночка)

- Вы будете заблудившейся коровой (му-у, му-у)

- Вы будете заблудившейся овечкой (бе-е,бе-е,бе-е)

- Вы будете пастушком (колокольчик)

- Вы будете волком (у-у-у-у)

- Вы будете дождиком -3 шт. (кап-кап-кап):

- Вы будете вороной -3 шт. (кар-кар-кар)

(объясняет правило репортажа) – сейчас мой помощник будет читать текст, а вы должны проиграть свою роль, не забывайте про атрибуты.

Внимание! Внимание! Репортаж «Зарисовки Осени»

Тихо, идёт запись.

4. Завершается лето…Небо становится серым, но ещё в памяти свежи трели соловья (поёт соловей) и кукование кукушек (кукует кукушка). Осень как бы приостановилась. Опять после летней разлуки прилетели в город вороны (каркают вороны). Они занимают свои зимние квартиры: карнизы, крыши, чердаки. Лишь кое-где в лесу ещё слышится стук дятла, да звон колокольчика (стук дятла, звон колокольчика). Нарушает эту трогательную осеннюю картину заблудившаяся овечка (блеет овечка) словно отвечая ей, протяжно мычит корова (мычит корова). Корова наслаждается последней зелёной травкой. Октябрь- первый холодный месяц. Ветер срывает листву и разбрасывает вокруг (шуршание ветра). По народному календарю, октябрь- месяц грязник. Осеннюю распутицу, бездорожье создаёт осенний холодный дождь (звук дождя). Спокойно вокруг и только где-то вдали слышен вой одинокого волка (вой волка).

Ведущий: Что-то стало грустно от такого репортажа. Мы ведь собрались чтобы веселиться и восхвалять Осень. Поэтому предлагаю вам посмотреть как сегодня постарались наши девочки! Они нарядно и стильно одеты. Задание участницам - пройтись по подиуму и представить свой наряд.

(проходит конкурс)

Ведущая: пока жюри, оценивает наряды наших конкурсанток, и подводит итоги за все конкурсы, предлагаю послушать знакомую всем песню.

клип «прекрасное далеко»

Ведущий: Жюри, вы готовы огласить результаты?

(жюри называют количество баллов)

Ведущая: Объявляю четвертый конкурс - «Осень – припасиха»

Ведущий: Всяк человек и зверь готовится к зиме. Сейчас мы узнаем, какая из участниц лучше приготовилась к зиме. За одну минуту вам нужно будет записать на листочке бумаги названия овощей, фруктов, ягод, грибов и так далее из которых можно сделать припасы на зиму. Кто больше?

Игра со зрителями

(проводят два мальчика 5, 6)

5. Каждый из вас – это болельщики. Сейчас мы будем загадывать загадки. За правильный ответ – добавляется 1 балл участнице конкурса за которую вы болеете.

6. на жарком солнышке подсох

и рвется из стручков … (горох)

5. маленький, горький, луку брат,

к пище приправа, а на микробов – управа. (чеснок)

6. что копали из земли, жарили, варили?

что в золе мы испекли, ели, да хвалили! (картофель)

5. стоит матрешка на одной ножке,

закутана, запужена. (капуста).

6. Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья (Осень).

5. Сам видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет (Ветер).

6. Сидит – зеленеет, падает – желтеет, лежит – чернеет. (Лист)

5. Меня просят и ждут, а приду – прячутся (Дождь).

6. Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. (Яма)

5. Что за шустрый старичок, восемьдесят восемь ног.

Все по полу шаркает, за работой жаркою. (Веник)

6. Сер, да не волк, длинноух да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (Осел)

5. Рыжий Егорка упал на озерко,

Сам не утонул и воды не всколыхнул. (Осенний лист)

6. Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)

Лес разделся, неба просинь, это время года -... (Осень)

5. Холода их так пугают, к теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться, кто собрался в стайки?...(птицы)

6. Солнце больше нас не греет, холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок и сковал ее... (ледок)

Ведущая: Слово предоставляется жюри (итоги конкурса «Осень – припасиха»)

Ведущий: В осеннее ненастье шесть погод на дворе: сеет, веет, крутит, рвёт, сверху льёт, снизу метёт. Как узнать, что на утро от осени ждать?

Ведущая: Ты что, не знаешь разве, что все можно узнать по приметам!

Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их накроет тень,

Станет пасмурной река —

Третья верная примета:

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж, жди не жди,

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь —

Значит наступила ОСЕНЬ.

Ведущий: Следующий конкурс нашей программы «Интеллектуалка». Кто из вас больше вспомнит примет осени, которые в народе известны с давних пор? Если знаете ответ, поднимайте руку.

Ведущая: Дым стелется к - (непогоде).

Дым столбом к - (морозу и солнцу).

Лягушки квакают к - (дождю).

Муравьи уползают в муравейник, закрывая в него вход к - (дождю).

Комары гудят, вьются тучами к - (дождю, теплу).

Бабье лето ненастно, осень будет - (суха).

В лесу много рябины - осень будет (дождливая).

Ведущий: Если журавли летят высоко, не спеша и "разговаривают", будет (стоять хорошая осень).

Гром в сентябре предвещает (теплую осень).

Пока лист с вишен не опал, (сколько б снегу ни выпало, оттепель его сгонит)

Облака редкие - будет (ясно и холодно).

Если орехов много, а грибов нет - зима будет (снежная и суровая)

Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет (ранняя).

(жюри подводят итоги)

Ведущая: Осень приходит к нам с осенними подарками. А какие подарки смогут приготовить наши участницы, мы через несколько минут с вами и увидим. Дорогие участницы, в течение нескольких минут, вы должны подготовить творческую работу в виде: аппликации, композиции, поделки или рисунка на тему «Золотая осень», и дать своему изделию название.

Все необходимое лежит на столах. Приступайте. А мы послушаем музыку.

клип «осенние листья», если не успеют клип «Крылатые качели»

Ведущий: Участницы, готовы продемонстрировать свои работы? (показ работ)

Ведущая: Любая мисс должна быть натурой творческой и артистичной. Сейчас мы узнаем, есть ли среди наших девушек такая. Объявляю последний конкурс – «Театральный».

Ведущий: Конкурс будет состоять из несколько частей.

Первая часть - показать мимикой и жестами определенные действия человека (раздает участницам задания). Жюри должно догадаться, что показывает конкурсантка.

Ведущая: вторая часть – чтение стихотворения в определенном образе (раздает участницам образы).

Ведущий: третья часть – изобразить походку (раздает участницам варианты походок).

Ведущая: четвертая часть - «Танец в лужице», который вы должны исполнить все вместе в одной лужице. Знайте, лужица имеет такое свойство, как подсыхать. Ну, удачи вам!

Ведущий: Вам нужно время на подготовку?

(если нужно, то смотрим клип «непогода»)

(происходит смотр «Театрального» конкурса)

Ведущая: Приглашаем на сцену всех конкурсантов. Их ожидает пресс-конференция.

Ведущий:

Часто ли вам приходится менять внешность, скрываясь от директора школы?

Хотели бы вы посидеть в директорском кресле?

Правда ли, что по вечерам вы в одиночестве танцуете ламбаду?

Правда ли, что вы тайный агент китайской разведки?

Правда ли, что вы умеете одновременно шевелить ушами, носом и бровями?

Говорят, что вы пишете сообщение на тему «Проблемы использования сотовых телефонов в процессе сдачи экзаменов?»

Говорят, что у вас аллергия на денежные купюры. Это так?

Правда ли, что вы боитесь школьного звонка?

Ведущая:

Ходят слухи, что ваша любимая еда – сало в шоколаде. Так ли это?

Говорят, что вы знаете, где скрывается Бармалей. Это так?

Говорят, что вы громко разговариваете во сне. Это так?

Часто ли вы падаете с кровати?

Любите ли вы покушать?

О вашей красоте, о вашей доброте слагают легенды. Как вы к этому относитесь?

Говорят, что вы не можете спать у стенки, упираются коленки. Это правда?

Вы очень умный человек, ну, просто гений. Согласны с этим?

Скажите мне сейчас что-то самое главное, самое сокровенное!

Ведущий: Ну вот и закончились наши испытания для участниц. А пока жюри подводит итоги конкурсных заданий, мы приглашаем болельщиков.

Дорогие болельщики, поддержите наших конкурсанток, пополните их результаты дополнительными баллами. Ведь может именно ваших баллов не хватает участнице получить титул «Мисс Осень 2011»!

(концертные номера болельщиков)

Ведущая: Участниц конкурса просим выйти поближе к нам. Наступает самый торжественный момент. Жюри готово объявить результаты конкурса.

(Выступление жюри. Награждение участниц)

Ведущий: Мы поздравляем победительницу конкурса. Благодарим всех участниц за яркие, оригинальные выступления.

Ведущая: Ну вот и закончился наш праздник..

Ведущий: Разве? А дискотека?

Ведущая: А дискотека НАЧИНАЕТСЯ!

Приложение 1

Для жюри

Каждый конкурс оценивается жюри по 5-ти бальной системе.

1 конкурс – «Дефиле»

2 конкурс – «Вот такая Я»

3 конкурс - «Сочинялки»

4 конкурс - «Наряд – для Осени»

5 конкурс - «Осень-припасиха»

Игра со зрителями (загадки)

6 конкурс «Интеллектуалка»

7 конкурс «Осенний подарок»

8 конкурс «Театральный»

1 часть – показ определенного действия человека мимикой и жестами

2 часть – чтение стихотворения в определенном образе

3 часть – походка

4 часть – танец в лужице

Поддержка болельщиков

Награждение: по номинациям:

Мисс Осень- 2011.

Вице-мисс Осень - 2011.

Творческая Осень.

Милая Осень.

Артистичная Осень.

Творческая Осень.

Приложение 2

Чтение стихотворения в образе (забывчивый человек, человек с плохой дикцией, жестикулирующий человек, мечтающий человек, ребенок из детского сада, командир, отдающий приказ, …):

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется

И заплачет спросонья.

Приложение 3

Изобразить походку: звезда эстрады пробивается сквозь толпу поклонников, первоклассник идет на первую в его жизни линейку, ученика идет на обед в столовую, красной шапочки, ученик идет на экзамен, туфли натерли ноги, человек, идущий к зубному врачу, ученика вызвали к директору, …

Приложение 4

Показать мимикой и жестами: человек грызет семечки, человек ест арбуз, человек решает трудную задачу, человек ест мороженое, человек ест печеный картофель из костра, человек пьет коктейль через соломинку, человек ест яблоко с червяком, человек делает макияж, человек ест банан.

5. Разработка классного часа на тему: "Поговорим о культуре речи"

(Для учащихся 12 — 13 лет) Все разработки рассчитаны на 2 — 3 классных часа.

Задачи: познакомить учащихся с основными требованиями к культуре речи, установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой; воспитывать любовь и уважение к родному языку, формировать навыки речевого общения.

Ход подготовки:

1. Предложить учащимся выполнить следующие задания: подобрать меткие и образные высказывания о русском языке, пословицы, поговорки, афоризмы, подготовиться к конкурсу выразительного чтения.

2. С помощью учителя русского языка и литературы отобрать лучшие сочинения учащихся класса, выписать из неудачных сочинений смешные обороты речи, неправильные выражения; понаблюдать за тем, как говорят ученики, много ли слов-сорняков в их речи (подготовить на эту тему небольшую театрализованную сценку).

3. Написать плакат:

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!» И. С. Тургенев.

План-конспект занятия:

1. Вступительное слово классного руководителя (тезисы):

Язык — это наша история, наше богатство, культура, это язык А. С. Пушкина, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, К. Г. Паустовского и других великих хранителей красоты, могущества и образности родного языка.

В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность. Эстетика речи состоит в ее нормированности, то есть в подчинении определенным нормам (правилам) произношения, ударения, построения слов, словосочетаний, предложении; в ясности, эмоциональности и доступности; в чистоте, то есть в отсутствии слов-паразитов, словесных штампов; в яркости, образности, выразительности. Большое значение имеют темп речи, интонация, владение мимикой и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску, смысл сказанного. Великий французский философ Вольтер говорил: «Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если дурно выражена».

2. «Как мы говорим». Театрализованная сценка, подготовленная учениками.

3. Культура речи, мышления, чувств.

Классный руководитель:

О культурном облике человека мы судим не только по тому, как он выражает свои мысли и чувства. В устной и письменной речи раскрываются содержание и глубина мыслей, эмоциональная культура человека. Прослушайте, пожалуйста, выдержки из ваших сочинений и ответьте на вопросы: какое значение имеет четкость, последовательность, простота изложения мыслей в письменной и устной речи? Можно ли излагать материал четко и ясно, если он неглубоко усвоен?

В. А. Сухомлинский писал, что мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное — приносит беду. Подкрепите это высказывание примерами из жизни. Ответьте на вопросы: как связана культура речи с культурой чувств? По каким признакам можно судить об эмоциональной культуре человека? Какова взаимосвязь между чувствами, речью и воспитанностью человека? От чего зависит способность управлять своими чувствами? Какими чувствами должен руководствоваться человек во взаимоотношениях с другими людьми? Придерживаетесь ли вы требований речевого этикета в общении с людьми? Назовите их (сдержанность, предупредительность, умение управлять своим настроением, приглушать отрицательные и тактично проявлять положительные эмоции, наличие чувства юмора и умение им пользоваться, доброжелательность и т. п.). Как бы вы реагировали на слова товарища, поделившегося с вами своим горем (радостью)? (Рекомендации по развитию способности к сопереживанию, сочувствию, умению соотносить свои поступки с эмоциональным состоянием окружающих людей см.: Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. М. — Л., 1967, с. 173; Добрович А. Общение: наука и искусство. М., 1978, с. 89; Леви В. Искусство быть собой. М., 1977, с. 43; Учитесь властвовать собою... М., 1975, с. 139).

4. Как повысить культуру речи.

Классный руководитель:

Речь служит средством общения людей. Чтобы выработать умение говорить просто, образно, живо, с правильными интонациями, полезно выполнять такие задания, как составление словесного портрета, театральная импровизация и др.

5. Как стать интересным собеседником.

Классный руководитель обращается к учащимся с вопросами: какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать хороший собеседник? Легко ли вы находите контакт с людьми? Какие трудности испытываете вы в речевом общении? Какая тема чаще всего является предметом вашего разговора? Затем он предлагает учащимся «проиграть» сценки разговора с товарищем или мамой по телефону, ситуации встречи и приветствия одноклассников, соседей по дому и т. п. Школьников необходимо подвести к мысли, что глубина и душевность человеческих контактов зависит не только от правильности, уместности слов и выражений, но и от манеры обращения, интонации голоса, употребляемых жестов и мимики. Можно рекомендовать учащимся книги по культуре речевого общения: Матвеев В. М., Панов А. Н. В мире вежливости. Изд. 2-е. М., 1976, с. 113; Казимирская И. И. Учись быть культурным. Минск, 1982, с. 24; Камычек Я. Вежливость на каждый день. М., 1975, с. 82; Формановская Н. И. Вы сказали: «Здравствуйте!» (Речевой этикет в нашем общении). М., 1982.

6. Учись искусству спорить, думать, обсуждать!

Классный руководитель:

Умение анализировать жизненные ситуации, обоснованно выражать свое суждение по поводу тех или иных событий, выступать в защиту человека, отстаивать свои взгляды — все это важные показатели речевой культуры. Придерживайтесь следующих правил: давая оценку поступку, охарактеризуйте обстоятельства, при которых он совершен, попытайтесь уяснить себе мотивы поступка, причины, которые его вызвали. Подумайте, почему тот или иной поступок имел место, какие варианты поведения в данной ситуации явились бы более правильными, целесообразными, соответствующими нормам коммунистической морали

Учащиеся анализируют конкретные жизненные ситуации.

Классный руководитель обращается к учащимся с вопросами: часто ли у вас вспыхивают ссоры с товарищами? В чем вы видите их причину? Приходилось ли вам отстаивать свою точку зрения? Если да, то в связи с чем? Удалось ли вам убедить собеседника в своей правоте? Можно ли по разговорной речи судить о культуре человека? Предложите свои рекомендации, как надо вести спор, чтобы он не превратился в ссору

Далее классный руководитель знакомит учащихся с правилами ведения разговора- настойчиво отстаивай свое мнение, если уверен в его справедливости, правильности, уважительно относись к чужому мнению, будь тактичен с собеседником и т д

7. Подведение итогов занятия

Классный руководитель вместе с учащимися обобщает требования, предъявляемые к культуре речи, и составляет памятку, которую можно повесить в классном уголке

План дальнейшей работы:

1. Провести беседы на темы - «С чего начинается вежливость?», «Искусство ведения переписки», «Что такое деликатность?», «Культура общения» и т д

2. Подготовить викторину на тему «Почему мы так говорим?» (См - Ашукин Н. С., Ашукина М. Г. Крылатые слова. М, 1960; Вартаньян Э. Эти мудрые слова М., 1980; Мережинская Е. К. и др. Занимательная грамматика Киев, 1964, Полякова Е. Н. Из истории русских имей и фамилий М., 1975, Успенский Л. Ты и твое имя. Имя дома твоего Л, 1972)

Поиск по сайту: