Вправа “Твій вибір”

Хід проведення

Підготовчий етап

Під час підготовчого періоду, перш за все, необхідно вирішити наступні

питання:

- Призначення дати проведення тренінгу.

- Вибір приміщення для проведення тренінгу.

- Забезпечення відповідного складу аудиторії.

- Призначення відповідальних осіб за організацію тренінгу.

- Підготовка роздаткового матеріалу для учасників тренінгу.

- Підготовка приміщення для проведення тренінгу: стільці бажано поставити колом.

- Підготовка відповідного обладнання для виконання вправ

Проведення (Сценарій додається)

Поради організаторам тренінгу:

- формувати соціально-рольову структуру групи;

- відбудовувати стадії розвитку групи в необхідній послідовності та з

- необхідною тривалістю;

- використовувати виявлені психологічні особливості учнів;

- контролювати свою поведінку;

Література: “Школа проти СНІДу”: інформаційно-методичні матеріали для класного керівника. – Тернопіль, 2006р.; “Профілактика ризикованої поведінки”: Посібник для вчителів. – Київ: Алатон, 2004.

Тренінг

Тема: Протидія стигмі і дискримінація ВІЛ-інфікованих

Мета:

· розглянути суть і форми дискримінації, навчитись розуміти почуття людини, до якої ставляться упереджено.

· формувати вміння враховувати небезпеку стигми і дискримінації людей які живуть з ВІЛ.

· виховувати толерантність, співчуття, взаємодопомогу.

Тип уроку: урок-тренінг.

Обладнання: плакати, стікери різного кольору, маркери, макет мобільного телефону, макет сердець, ситуаційні завдання, скотч.

ХІД УРОКУ-ТРЕНІНГУ

І. Вступна частина.

Привітання з учнями.

Вправа “Коло друзів”. Сісти в коло, взятись за руки, налаштуватись на роботу, побажати успіху.

Вправа “Дискусія”.

Учитель поділяє учнів на 2 групи.

Завдання 1.

Учні повинні дібрати аргументи щодо негативного ставлення до хворих на СНІД.

Завдання 2.

Учні повинні висловити толерантне ставлення до хворих на СНІД.

Групи відповідають, наводять аргументи, які обгрунтовують їхню думку. Під час дискусії вчитель повинен зрозуміти і з’ясувати, на яких знаннях і цінностях грунтуються їх відповіді. Важливо звернути увагу і після дискусії, задати питання: “Що є більшим злом – СНІД чи люди, хворі на СНІД?”

Очікування учнів.

Учням пропонується висловити свої очікування, які він прагне отримати на цьому занятті. Очікування записуються на стікерах і прикріплюються у вигляді СМС-повідомлення.

ІІ. Основна частина

Повідомлення теми тренінгу: “Протидія стигмі і дискримінації ВІЛ-інфікованих.

Ø Небезпека стигми та дискримінації.

Ø Важливість толерантності та співчуття до ВІЛ-інфікованих.

Ø Як висловити підтримку і допомогу ВІЛ-інфікованим.

Вправа “Твій вибір”.

На невеличкому листочку паперу учасникам необхідно записати:

- улюблену страву;

- улюблене заняття;

- ім’я друга (друзів);

- ім’я найдорожчої рідної людини.

Запропонувати ситуацію: уявити себе на місці людини, що має тяжке захворювання та потребує грошей на лікування, викреслити те, чим пожертвуєш найперше, другим – те, на що не вистачає грошей, - третім – тих, хто не завжди можуть бути поруч, отже, проблема найбільше впаде на плечі найдорожчих і рідних людей.

Висновок: те, що відбулось, - це лише гра, а в житті все набагато складніше, тому кожний подумає: чи варто вживати наркотики, що є одним з шляхів ВІЛ-інфікування.

Інформація вчителя.

Ми вивчили, що шляхи зараження ВІЛ обмежені. Людина може надійно захистити себе за допомогою найпростіших заходів. Не існує жодних вагомих підстав обмежувати права ВІЛ-позитивних людей. Навпаки, дотримання прав людини, особливо права на інформацію і захист від дискримінації, надзвичайно важливе для боротьби з епідемією. Коли ми ставимося до людини несправедливо і порушуємо її права через її націонільність, релігію, колір шкіри або стан здоров’я – це дискримінація. Вона виникає на порожньому місці, а базується на стереотипах й упередженому ставленні. Дискримінація людей, що живуть з ВІЛ, спирається на ставлення до них як до брудних або приречених. Таке ставлення називають стигмою. Стигма (тавро) – уявлення, що існує у суспільстві, згідно з яким певні якості людей або їхня поведінка є ганебними й аморальними. Наприклад, про СНІД склалося уявлення, що це хвороба тих, хто вживає ін’єкційні наркотики, жінок-бізнесу і розпусників. Коли дізнаються, що людина ВІЛ-інфікована, ставляться до неї з відразою. Найбільша небезпека стигми в тому, що людина вважає, якщо вона не причетна до наркотиків, чи сексбізнесу, то питання СНІДу її не стосуються.

Вправа “На краю безодні”

Мета: показати стиль життя людей, їх ризик інфікуватися ВІЛ і можливі дії щодо попередження його поширення.

Учасники об’єднуються у 2 групи. Кожна група отримує картку із ситуацією і відповідає на зазначені питання, записуючи на аркуш ступінь ризику для даної ситуації.

Ситуація 1.

Сергій після школи продає газети. Він почув, що Антон, який працює поруч з ним, ВІЛ-інфікований. Мати Сергія, дізнавшись про це, вимагає, щоб син залишив цю роботу.

Запитання:

Ø Що може розповісти Сергій мамі про поширення ВІЛ?

Ø Чи потрібно йому залишати роботу? Відповідь обгрунтуйте.

Ø Чи є небезпека інфікування Сергія, якщо він працює поряд з Антоном?

Ситуація 2.

ВІЛ-інфікований п’ятирічний хлопчик відвідував дитячий садок до того часу, поки завідуюча та батьки почали вимагати від батьків, щоб вони забрали хлопчика.

Запитання:

Ø Що можна пояснити батькам?

Ø Чи правильно чинить завідуюча?

Ø Чи існує небезпека інфікування дітей в групі?

Інформація вчителя.

Доведено, що вірус імунодефіциту не передається від хворого здоровому під час звичайних побутових контактів, через повітря або через навколишні предмети. Тому головне – не давати хворому приводу вважати, що люди, які його оточують, його бояться. Хворі на СНІД потребують особливої уваги, дбайливого душевного ставлення друзів, родичів. Таке ставлення вкрай необхідне, бо ці люди через свій хворобливий стан часто бувають пригнічені, відчувають різні страхи. Співіснування з ВІЛ-інфікованими для багатьох людей стає випробуванням справжніх людських якостей, щирості материнських, дружніх почуттів. Кожній людині важливо виявляти співчуття до ВІЛ-позитивних та уміти протидіяти дискримінації і підтримувати людей, які живуть з ВІЛ.

Робота в парах. Вправа “Відкрий своє серце для інших сердець”.

Прочитати ситуації, запропонувати учням висловити слова підтримки людям, що потрапили в тенета ВІЛ-інфікування.

Ситуація 1.

Марина – учениця коледжу – дізналася, що вона ВІЛ-інфікована. Ця новина стала для неї шокуючою, життя для неї перестало мати будь-який сенс, адже вона знає, що позбутися ВІЛ-інфекції – не можливо. Що ви порадите Марині?

Ситуація 2.

Олег вирішив одружитися з Вікторією. Напередодні весілля вона повідомила йому, що під час медичного огляду дізналася, що ВІЛ-інфікована. Між ними взаємне велике кохання. Як бути цій молодій парі?

Ситуація 3.

Молоде ВІЛ-інфіковане подружжя вирішило народити дитину. Їм пояснили, що можливість народити здорову дитину існує. Досягненням сучасної медицини – є антиретровірусна терапія (прийняття сучасних ліків). Батьки вагаються, що ви їм порадите?

Ситуація 4.

Твій однокласник ВІЛ-інфікований. Він постійно вважає себе “викинутим” із суспільства, не бажає ні з ким спілкуватись. Вислови слова підтримки і допомоги.

Учні на стікерах записують слова підтримки, допомоги, поради, озвучують їх і прикріплюють на макет сердець.

Поиск по сайту: