Юмористические рассказы Н. Н. Носова и В.Ю. Драгунского о детях и для детей

Задания для подготовки обязательной формы:

1. Выявите по словарям литературоведческих терминов значение понятий «рассказ», «комическое», «юмор», «лирическое», «речевая характеристика».(1б.)

2. Прочитайте рассказ Н.Н. Носова «Когда мы смеёмся» и ответьте письменно на вопрос: «Каковы причины человеческого смеха, по убеждению Н.Н. Носова?» (1б.)

3. Подготовить выразительное чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа» по ролям.(2б.)

Задания для самостоятельной работы по выбору студентов:

1. Сделайте письменный анализ рассказов Н.Н. Носова «На горке» или В.Ю. Драгунского «На Садовой большое движение» (на выбор студента) (3б.).

Аудиторная работа – 2б:

1. Творческая биография Н. Н. Носова и В.Ю. Драгунского.

2. Комическое и серьезное в рассказах Н.Н. Носова «Фантазеры», «Огурцы», «Затейники», «Живая шляпа»: чтение и анализ произведений. Игра в жизни детей. В чем заключается смысл игры в «разные небылицы» в рассказе «Фантазеры»? Отношение автора к Мишутке, Стасику и Игорю. Прочитайте выразительно диалог Мишутки и Стасика. В чем смысл заглавия рассказа? Как проявляется характер ребенка в игре в рассказе «Затейники»? В чем заключается комичность ситуации, показанной в рассказе «Живая шляпа»? Как автору удается передать внутренний мир детей, их эмоциональное состояние. Проблематика рассказа «Огурцы». Внутренняя и внешняя речь Котьки.

3. Мир детства в цикле В. Ю. Драгунского «Денискины рассказы»: чтение и анализ произведений. Образ Дениски в цикле «Денискины рассказы». Как он относится к окружающим (товарищам, родителям, учителям)? (См. рассказы: «Рыцари», «Одна капля убивает лошадь», «Подзорная труба», «Удивительный день»). Какими чертами характера обладает Дениска и его друзья Аленка, Мишка и др.? («Что я люблю», «Что любит Мишка», «Зеленчатые леопарды», «Сверху вниз, наискосок»). Как Дениска постигает мир? Ответьте на вопросы и дайте характеристику образов Дениски, Аленки и Мишки. Аргументируйте ответы примерами из рассказов.

4. Лирическое и смешное в рассказах В. Ю. Драгунского («Старый мореход», «Красный шарик в синем небе», «Поют колеса тра-та-та»; «Рабочие дробят камень», «Похититель собак», «Где это видано, где это слыхано», «Куриный бульон»). Какими средствами пользуется автор для передачи внутренних переживаний Дениски? Какую символическую нагрузку несут образы дороги в рассказе «Поют колеса: тра-та та…», образ шарика в рассказе «Красный шарик в синем небе» и образ дробящих камень рабочих в рассказе «Рабочие дробят камень».

5. Языковой комизм в рассказе «Заколдованная буква». Речь Дениски и его друзей. (Речевая характеристика: вспомните, что означает данное понятие).

6. Значение рассказов Н. Н. Носова и В.Ю. Драгунского в воспитании и развитии детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста.

Литература:

1. Бегак Б. Дети смеются. – М.,1979.

2. Жизнь и творчество Николая Носова / Сост. С. Е. Миринский. – М.,1985.

3. Линкова И. Драгунский // Линкова И. Дети и книги. – М,1970.

4. Лупанова И. П. Полвека. Советская детская литература.1917-1967: Очерки. –М.,1969.

5. Нагибин Ю.М. Писатель щедрый и радостный// Драгунский В. Повести и рассказы. – М.: Астрель-АСТ, 2002. – (Серия «Всемирная детская б-ка»)

6. Рассадин Ст. Николай Носов: Критико-биогр. очерк. – М.,1961.

7. Сивоконь С. И. Будьте счастливы, дети// Сивоконь С. И. Веселые наши друзья. – М,1986.

8. Сивоконь С. И. Смех для всех. – М.,1986.

Практическое занятие №6

1. Приобщение детей к детской книге и чтению: задачи, приемы.

Задания для подготовки обязательной формы:

5. Выявите значение понятий «выразительное чтение», «выразительность речи».

6. Выполните партитуру стихотворения Э. Н. Успенского «Птичий рынок» и подготовьте его для выразительного чтения.(2б.)

7. Выполните партитуру отрывка сказки А. А. Иванова «Как Хома листьями любовался» и подготовьте его для выразительного чтения.(2б.) (См. Приложение)

Задания для самостоятельной работы по выбору студентов:

2. Сделайте письменный анализ сказки В. Берестова «Злое утро», выполните партитуру и подготовьте для выразительного чтения (3б.).

Аудиторная работа – 2б:

7. Познакомьтесь с параграфом «Задачи детского сада по ознакомлению детей с художественной литературой» из книги А.М. Бородич Методика развития речи детей - М.: Просвещение, 1981.- С.153-155 или по: http://www.detskiysad.ru/rech/ и ответьте на вопрос: Какие задачи ставит перед семьей и специалистами методист по ознакомлению и приобщению к детской книге. Выделите основные задачи по ознакомлению детей дошкольного возраста с художественным текстом.

8. Познакомьтесь с параграфом «Методика чтения на занятиях из книги А.М. Бородич Методика развития речи детей - М.: Просвещение, 1981.- С.155-162 или по:

http://www.detskiysad.ru/rech/metodika41.html и выделите приемы ознакомления детей дошкольного возраста с книгой. Каким образом иллюстративный материал способствует пониманию текста произведения дошкольниками? (См. методику Л.П. Федоренко по: http://www.detskiysad.ru/rech/406.html)

9. Познакомьтесь с конспектом занятия 18 «Не надо ссориться» из методического пособия О.А. Ивановой для детей старшего дошкольного возраста и расскажите об особенностях построения беседы по рассказам Н. Носова «Автомобиль» и «Телефон» и В. Драгунского «Удивительный день». Почему методист начинает занятие с анализа пословицы? Подумайте, какие вопросы по рассказам Носова и Драгунского задали бы вы?

10. Требования к выразительности речи педагога. Как подготовиться к выразительному чтению текста? Ответьте на вопрос с опорой на лекционный материал или на материал книги: Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев "Методика развития речи детей дошкольного возраста"// http://www.detskiysad.ru/rech/404.html.

Каким образом педагог способствует формированию интонационной выразительности детской речи. Ответьте на вопрос с опорой на работу А.М. Бородич Методика развития речи детей// http://www.detskiysad.ru/rech/metodika36.html

Литература:

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: Просвещение, 1981.

2. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1977.

Практическое занятие №7

Поиск по сайту: