РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

1.1 Теоретичний аналіз вчених які досліджували проблему морального виховання школярів.

1.2 Мета, зміст та основні завдання морального виховання.

1.3 Поняття моральних норм, морального обов’язку та моральної відповідальності.

ВИСНОВКИ ДО 1 РОЗДІЛУ.

РОЗДІЛ 2 ЧИННИКИ ЯКІ ВПЛИВАЮТЬ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ.

2.1 Принципи та критерії морального виховання.

2.2 Фактори морального виховання.

ВИСНОВКИ ДО 2 РОЗДІЛУ.

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ВСТУП

Проблема морального виховання особистості належить до числа найбільш важливих проблем сучасної педагогічної науки. Її актуальність обумовлена гостротою стану моральності в українському суспільстві. На превеликий жаль, у багатьох наших сучасників спостерігається поверхове і пасивне ставлення до іншої особистості, відсутність людяності, невміння поводитисяивисуспільстві. На всіх етапах розвитку суспільства мораль, як і право, політика, традиції, звичаї, табу, була важливим регулятором людської поведінки, людських відносин, а моральність (моральна практика) — одним із критеріївиоцінкичеснотиособистості. Поєднуючи в собі моральну свідомість, моральну практику, моральні відносини, мораль як складний феномен реалізується у реальному бутті людини, її повсякденній взаємодії з соціумом, з природою, аналітичному баченні себе, своїх помислів і дій. Щодо цього однаково важливі й усвідомлення норм і принципів загальнолюдської моралі та моралі середовища, в якому живе людина, і дотримання їх у повсякденній практиці, і послуговування ними в оцінці реалій суспільного буття, людських учинків, у тому числі власних. Такі якості не передаються генетично, вони формуються в процесі соціалізації людини під впливом багатьох соціальних інститутів, передусім у процесі виховання і самовиховання. Теоретичні основи морального виховання учнів розробляли Г. Ващенко, А. Макаренко, В.О. Сухомлинський, К. Ушинський та інші видатні педагоги. Окремі аспекти проблеми морального виховання учнів досліджували В. Білоусова, М. Болдирєв, В. Галузинський, В. Гурін, В. Гореєва,иВ.Кумарін,иА.Мудрик,итаиін. Моральне виховання – це найголовніший компонент духовного життя людини, що передбачає оволодіння основами моралі як сукупності принципів, вимог, норм, правил, які, в свою чергу, регулюють поведінку в усіх сферах життя. Ця думка досить доказово представлена у працях сучасних вчених Г. Білавич, В. Васьковича, М. Євтуха, Т. Завгородньої, В. Кеміня, Ж. Ковби, І. Курляк, Г. Кучери, В. Лугового, Б. Ступарика, М. Чепільитаиіншихидослідників. Серед сучасних учених, які вивчали тему морального виховання у контексті проблематики національної школи, слід відзначити працю І. Потапової, де наголошується на необхідності забезпечення взаємозв'язку морального виховання й вивчення предметів природничо-математичного циклу шляхом залучення учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності у загальноосвітній школі [32]. Цікавим також є дослідження М. Гагаріна, у якому автор доводить доцільність використання української народної казки у забезпеченні ефективності виховання морально-естетичнихипочуттіви[9]. Формування системи морального виховання в історичному аспекті досліджувала Я. Бельмаз. У своїй дисертаційній роботі вчена на основі аналізу численних джерел з історії, теорії й практики морального виховання проводить історико-генетичний аналіз теорії морального виховання підлітківиуишколахиСШАи[4]. У нашій роботі ми розкриємо суть поняття моральне виховання, його мету, зміст, основні завдання, принципи та критерії. Також дамо визначення поняттям моральних норм, морального обов’язку та моральної відповідальності. Зазначимо про фактори що впливають на ефективність моральногоивиховання. Моральнеmвихованняmучнівmмолодшогоmшкільногоmвіку. Об’єктидослідження ипроцесиморальногоивихованняиучнівvзагальноосвіт ньоїmшколи. Предмет дослідження – формування морально якостей школярів в навчально-виховному процесі.

Мета дослідження – визначення сутності процесу морального виховання школярів. Завданняmдослідження —проаналізувати праці вчених які займалися проблемою морального виховання; —визначити мету зміст та основні завдання морального виховання; —дати визначення поняттям морального обов’язку,моральних норм та — моральноїhвідповідальності; —зазначитиhпринципиhтаhкритеріїhморальногоhвиховання; —визначити фактори які впливають на ефективність морального виховання. Методиnдослідження: 1.Вивченняnтаnаналіз; 2.Теоретичний; 3.Системний; 4.Понятійно-категоріальний; Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків,після,кожного,розділу,загальних,висновків,та,списку використаної літератури який містить 37 джерел.

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

Поиск по сайту: